2011—2012学年度上学期教育科研工作计划.doc

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1、2011—2012学年度上学期教育科研工作计划32011—2012学年度上学期教育科研工作计划一、指导思想以罗庄区教科室有关教科研工作的指示精神为指导，坚持教育科研为教育决策服务、为教育改革实践服务、为提高教学质量服务的教科研理念，紧紧围绕高效堂构建、名师、骨干教师培养、作业教学改革、学校特色发展等重点工作，立足实效，大力推广行动研究，努力争创我校教科研工作的新局面。二、工作任务和措施（一）依托培训研究2011—2012学年度上学期教育科研工作计划32011—2012学年度上学期教育科研工作计划一、指导思想以罗庄区教科室有关教科研工作的指示精神为指导，坚持教育科研为教育决策服务、为教

2、育改革实践服务、为提高教学质量服务的教科研理念，紧紧围绕高效堂构建、名师、骨干教师培养、作业教学改革、学校特色发展等重点工作，立足实效，大力推广行动研究，努力争创我校教科研工作的新局面。二、工作任务和措施（一）依托培训研究2011—2012学年度上学期教育科研工作计划32011—2012学年度上学期教育科研工作计划一、指导思想以罗庄区教科室有关教科研工作的指示精神为指导，坚持教育科研为教育决策服务、为教育改革实践服务、为提高教学质量服务的教科研理念，紧紧围绕高效堂构建、名师、骨干教师培养、作业教学改革、学校特色发展等重点工作，立足实效，大力推广行动研究，努力争创我校教科研工作的新局面

3、。二、工作任务和措施（一）依托培训研究2011—2012学年度上学期教育科研工作计划32011—2012学年度上学期教育科研工作计划一、指导思想以罗庄区教科室有关教科研工作的指示精神为指导，坚持教育科研为教育决策服务、为教育改革实践服务、为提高教学质量服务的教科研理念，紧紧围绕高效堂构建、名师、骨干教师培养、作业教学改革、学校特色发展等重点工作，立足实效，大力推广行动研究，努力争创我校教科研工作的新局面。二、工作任务和措施（一）依托培训研究2011—2012学年度上学期教育科研工作计划32011—2012学年度上学期教育科研工作计划一、指导思想以罗庄区教科室有关教科研工作的指示精神为

4、指导，坚持教育科研为教育决策服务、为教育改革实践服务、为提高教学质量服务的教科研理念，紧紧围绕高效堂构建、名师、骨干教师培养、作业教学改革、学校特色发展等重点工作，立足实效，大力推广行动研究，努力争创我校教科研工作的新局面。二、工作任务和措施（一）依托培训研究2011—2012学年度上学期教育科研工作计划32011—2012学年度上学期教育科研工作计划一、指导思想以罗庄区教科室有关教科研工作的指示精神为指导，坚持教育科研为教育决策服务、为教育改革实践服务、为提高教学质量服务的教科研理念，紧紧围绕高效堂构建、名师、骨干教师培养、作业教学改革、学校特色发展等重点工作，立足实效，大力推广行

5、动研究，努力争创我校教科研工作的新局面。二、工作任务和措施（一）依托培训研究助推名师、骨干教师培养1加强教师教育，健全培训制度，分类推进教师专业化发展。按照计划，学校对全体教师进行全员培训：请有关教育专家到校进行专题教育讲座，请本校名师介绍成长经验，并要求教师撰写教育论，鼓励教师书写读书笔记。除了共同的要求外，我们又根据教师的不同的年龄结构和教学经历，设置了不同的教师专业化发展的途径和目标。学校将教师分为四类，并对各类教师提出不同的专业化发展要求：青年教师的培养计划，新教师和老教师师徒结对；学科骨干教师的培养计划；其他教师的促进计划等。我们期待着通过培训，促进教师的专业水平持续提高。

6、我们始终倡导的校园化就是要建立书香校园，营造读书氛围，让热爱读书的教师去感染、激发学生的读书热情。同时建立教师结对帮扶激励机制，制定切实可行的帮扶措施，以学科工作室为主体，采取“引路子、搭台子、压担子”的办法，积极开展“主题性”教研，以辅导讲座、示范观摩，改论坛为载体，切实发挥骨干教师的示范、辐射和引领作用，通过这些措施搭建青年教师成长平台。2加强过程管理，倡导行动研究，不断提高教师的反思能力。学校通过不同的视角对教师进行化引领，激发教师思考教育问题，进而提高教育、教学水平。学校倡导教师进行叙事研究，引领教师对自己的教育经历、身边的教育故事进行反思，进行微型实验，提升个人经验水平。同

7、时，也在引领教师学会留心观察身边的教育案例，学会对教育案例的评价，待积累了一定的教学经验后，引领教师尝试对历史事或学科问题纵向的研究。在各种研究中，鼓励教师撰写反思日记，以形成自己的教育观点和教育思想。应当说，教师的专业成长离不开观察、离不开反思，离不开写作。教师通过叙事研究的视角，将会逐步提升自己的理论素养。3通过听评，诊断堂教学，促使优秀教师脱颖而出。以各种“磨”活动为载体，积极开展校本教研活动，注重教学问题生成发现，强化“精心进行教育教学反思”，不断