2011—2012学年度上学期学校科研工作计划

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1、2011—2012学年度上学期学校科研工作计划指导思想以学校计划为指导，以校本研究活动为重点，以教师业务素质培养和提高为核心，坚持科研兴教、科研兴校的理念，紧紧围绕狠抓常规教研管理、加强教师队伍建设、注重教研创新、突出校本研修特色、深化课堂教学改革将课题研究与课程改革紧密结合，将科研与教研紧密结合，全面提高学校的教学教研质量和管理水平、积极推进新课改向纵深发展,实现学校的进一步发展。工作目标1.设定校本培训层次，丰富校本研修内容、拓展校本培训途径、丰富我校特色的校本研修模式。实化校本研修考核办法，激发教师校本研修的自主性和积极性，争创省、市校本培训先

2、进单位。2.紧紧围绕学校教育教学，围绕课程改革，围绕教师的专业发展，结合教师发展实际来实施校本培训，切实帮助教师解决教育教学中的实际问题，使课堂教学更加适应学生的发展和课程改革的要求。3.实施科研先导，课题带动策略：以十二五课题开题为契机，重点开展师资培训教师立项的课题研究，抓好学校的科研课题研究管理.争创国家、省、市优秀实验校。4.加强学校教师的梯队建设，充分发挥教科研及师资培训指导教师的研究、培训、指导的作用,凸显学校教师队伍建设的办学特色。重点工作及措施一、加强教师专业化发展工作力度，搭建多元发展的平台，助推教师快速成长。提倡教师之间的合作、探

3、究，积极构建学习型备课组，将科研与教研活动有机整合。要关注课堂教学的有效性，重视对听课、评课的研究。学校师资培训指导教师要对中、青教师进行专门的听课、评课培训。做到在教中研，在研中教，努力提高课堂教学水平。1.立足课堂教学，实行五课并举，智慧共享，即新教师汇报课，中级教师优质课，高级教师研究课，名优教师示范课，党员教师展示课。本学期分月进行示范课、研究课、优质课、汇报课。2．充分发挥教科研及师资培训委员会的作用，定期召开学术研讨会，提高名师理论水平，为学校的发展建言献策。指导委员会分成三个组，初中一组、高中文理各一组，组成三个专家组听课指导。委员会指

4、导教师本学期确立一个研究的课题，同时由指导教师每月一次讲座培训。3．加大对学校中年教师的培训，使他们尽快成为既有教育理论又有专业特色的教师。采取校内师资培训教师讲课、听课、评课方式，提高教师理论水平与实践能力。4．注重青年教师的培训。开办青年教师培训班。有针对性地对全校青年教师进行教育科研、教学常规、班主任管理等方面的培训，探索有效途径，以活动促发展，丰富校本培训的内涵，逐步提升校本培训档次，不断提高广大青年教师的教育教学水平。（1）各备课组要安排青年教师在指导教师的辅导下进行备课、上课、说课、评课等活动，定期检查青年教师的教案、听课记录，组织备课组

5、成员对新教师的课堂教学进行把脉、会诊。（2）请校内名师开设名师讲座，为青年教师的成长言传身教。对青年新教师进行从教的系列培训。（3）组织青年教师写教学反思、教育故事、并编印成册，相互学习。（4）继续开展师徒结对子的活动。通过多种活动的开展促进青年教师的成长。做好新教师培训记录，建立新教师培训档案。5.举办新课程高效课堂教学大赛,为中青年教师的成长搭建平台.二、加强教育科研工作，进一步提高教师的科研水平，提高现代应用技术的水平和开发，强校要先强师，强师要先富脑1．注重课题研究的过程管理,使课题真正起到解决教育教学实际问题的作用。在课题立项和研究中，一是

6、加强师资培训指导教师课题研究的管理和指导,二要重点培养有科研意识、科研热情高的教师，来带动教师科研水平,同时对课题的研究进行全程跟踪指导，提高课题研究的实效，达到促进教学、提高教师研究能力的作用。对国家、省、市课题做好课题的规范与管理，定期召开课题研讨会与阶段总结会，按时完成研究任务，对研究成果进行评估与推广。2．以课题研究为切入点，增强科研氛围，提高科研实效。进一步组织教师人人参与课题立项与研究，把教育教学中遇到的棘手问题上升为研究课题，开展行动研究，边教学边研究，在不断的总结、反思和探索中努力提升自己的教育教学品位；加强对立项课题研究过程的监管，

7、实行课题研究定期会诊制度，增强课题研究的规范性和实效性；组织每位教师至少撰写一篇教育或教学论文；组织开展教育教学案例、课件和反思性文章的交流活动。3.做好国家、省、市级十二•五课题的研究工作工作。三、校本教研突出学科特点，激发教师校本研究的自主性和积极性，各教研组、备课组要依据多年的实践经验，不断总结提升，形成自己的研修特色。结合课改、考改，开发并建立符合我校教师、学生、学校实际的课程体系，重点放在完善学科教学标准和质量评价体系上，巩固课改推进中取得的成果，为教育教学改革指明方向。1．各教研组要依据新的课程标准、考试大纲，对每一学段的教学标

8、准进一步学习与研究，让每位教师对每一节课、每一学段的教学要求更加清楚、教学目标更加明确，提高课堂教学的有效性