《精彩极了和糟糕透了》导学案.doc

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1、《“精彩极了”和“糟糕透了》导学案年级：五年级编写人：丰彩云编写时间：2012.11.27审核人：______班级：___________组别：_________组名：________姓名：_______导案学案【学习目标】1、通过预习，认识和会写13个词语。2、能说出父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法？能联系自己的生活体验谈感受，领悟文中所表达的深刻的道理。3、通过人物的动作、语言和心理描写的语句，感受爱的不同表达方式。【重点难点】理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。【学法提示】自主、合作、探究式学习法、在

2、师生互动中，让学生感受父母两种不同的评价都是爱。【知识链接】 1、关于课题课题《“精彩极了”和“糟糕透了”》，前者是概括了妈妈的评价语言，后者是概括了爸爸的评价语言，这两句话又是课文的中心语句，主题所在，把它作为标题时，应用引号，以示父母的语言，点明文章的中心2、作者的作品：《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》《我喜欢这个不讨厌的人》【学习过程】一、基础达标1、我会有感情地朗读课文两遍，把课文读通顺读流利。2、我会写下面的词语。腼腆湿润糟糕谨慎判断迫不及待得意扬扬警告自豪誊写歧途断言一如既往失声痛哭 二、整体感知１、我会概括课文的主要内容本文是按______顺序

3、来写的，由_____和______两部分内容构成。主要写了_________得到了父母两种______________，长大后才明白都是出于________。２、读了课文，我会用“_______”画出母亲评价的语句，用“～～”画出父亲评价的语句。三、研读探究１、【见山是山，见水是水】抓住细节，品味爱（１）认真读读托描写母亲评价巴迪的句子，说说你从中体会到了什么？A、我从_________等词语体会到______________________B、我从比喻句”赞扬声雨点般落到我身上”体会到_____________C、我能用这些词语来形容此时的母亲:________

4、__________D、说一说：如果你是母亲，你还会怎样表扬巴迪？E、听到母亲的赞美，巴迪的表现怎样？在文中画出有关句子，谈谈你从中体会到什么？　　我的体会：______________________________________(２)、认真读读描写爸爸评价巴迪的句子，说说你从中体会到什么？A、我从爸爸的语言中体会到：_____________________________B、我从爸爸的动作中体会到：_____________________________C、我觉得这是一个_____________的父亲．D、巴迪听到父亲的评价后是什么样的表现？画出有关句

5、子读一读，与小组内同学讨论下，写出自己的体会．我的体会：____________________________________________２、【山不是山，水不是水】精彩辩论　畅谈爱同样是一首小诗，怎么会引来如此迥然不同的评价呢？到底是谁在言过其实地评价呢？为什么？我的观点：____________________________________________我的理由：____________________________________________３、【山还是山，水还是水】揭示中心　提炼爱巴迪的父母为什么要言不由衷呢？成年后，作者为什么越来越体会到儿

6、时是多么幸运？A、分角色读倒数两自然段谈体会。B、母亲还是一如既往地鼓励我，因此我一直在写作---------这种力量是灵感和创作的源泉。母亲给予我什么力量？父亲给予我什么力量？3、理解句子：“我从心底里知道，‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点----那就是爱。”“两个极端的断言指”____________________________________四、拓展延伸１、这种爱你能理解吗？测试一下：小屋被你搞的乱七八糟，妈妈生气的责备了你。你怎么理解母亲的批评。又一次没有完成作业，老师当着全班同学的面严厉地批评了你，理解吗？２、是

7、不是所有的表扬都源于爱？是不是所有的批评都源于爱？组内谈谈你的理解。五、达标训练（一）、读拼音，写词语。zāogāozìháoténgxiěwèizhí（）（）（）（gōngsīqimiàocíxiángjìnshèn（）（）（）（）（二）、我能区分形近字：誊（　　　）　　豪（　　　）　　祥（　　　）版（）誉（　　　）毫（　　　）　　详（　　　）叛（）（三）、读句子，用一个词语概括“我”当时的心情。1、她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。(　)2、我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。(　)3、我再也受不了了。我冲出饭厅

8、，跑进自己