二下《品德与生活》教案1.doc

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1、二下《品德与生活》教学设计第一单元：我和大师交朋友教学内容1寻访大师的童年目标要求1、引导儿童形成对大师、名人的正确看法。2、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。3、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。教学重点1、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。2、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。教学难点1、引导儿童形成对大师、名人的正确看法。2、初步学习讲故事、辩论的方法。课时安排2课时第一课时课时目标1、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。2、了解几个大师童年的故事

2、，激发学生与大师交朋友的愿望。课前准备收集大师的图片、文字资料。教学过程一、学习导入　　1、师：我们身边有很多名人，他们为我们人类社会的发展做出了杰出的贡献，今天，我们就来认识一些，我们来看看他们的照片和他们对人类的贡献，你能猜出他们都是谁吗？（点击图片组“大师的照片”）　　2、学生自由猜测这些大师以及他们的发明：“大师知多少”的擂台赛：（学生讲述：柴可夫斯基、李白《静夜思》、徐悲鸿《马》、爱迪生《电灯》、留声机、居里夫人（镭）、杨丽萍、达芬奇（蒙娜丽莎）、高斯（数学家、莱特兄弟、爱因斯坦（相对论）、华罗庚、冰心、普京（俄罗斯总统）、

3、华盛顿（军事天才）、毛泽东、华佗）师：了解了这些，你有什么感受？（大师们真了不起啊，有那么多发明创造。）二、活动体悟　　1、刚才我们有同学介绍了爱迪生，知道他发明了电灯，可是你了解爱迪生小时候的故事吗？今天让我们一起坐上时光列车，回到爱迪生的童年，一起去看看他童年时候发生的故事吧！（课件：“时光列车”flash）　　2、四人小组交流讲述一个爱迪生童年时的趣事。——全班交流（可以对同学的故事进行补充）（1）、爱问为什么的孩子（2）、爱迪生捐马蜂窝（3）、爱迪生孵小鸡（4）、爱迪生配“助飞药”　　3、听了爱迪生的这些故事，思考：他们和我们

4、有什么相同的和不同的地方？（生：交流感受：原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么的调皮、可爱。他们：聪明、机智、勤思好问、勤奋、善于观察）三、课后延伸　　你还了解哪些大师的童年？找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事，下一次我们将举行“大师的童年”故事会。第二课时课时目标初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师童年的感受，引导儿童形成对大师、名人的正确看法。课前准备收集大师的图片、文字资料。教学过程一、学习导入　　师：上节课我们了解了发明大王爱迪生小时候的故事，今天我们来走进别的大师，来了解他们的童年故事。来举办一个大师童年故事会。

5、二、活动体悟　　1、既然是故事会，我们来说说要讲好故事，需要哪些秘诀？指导学生讲清、听清故事中的主人公的名字，事情发展的经过。公布评比标准，设“表演奖”、“口才奖”、“故事大王奖”等。　　2、那讲故事需要秘诀，你认为听故事需要秘诀吗？是什么？学生讨论听故事的秘诀。　　3、小组（4—6）人内先交流故事，每个小组推荐讲得最好的这个同学进行全班交流。　　4、全班进行评选：“表演奖”、“口才奖”、“故事大王奖”等奖项。　　5、故事听完了，老师觉得你们讲得真不错，心里是又高兴，又伤心，高兴的是，你们讲的故事真好，伤心的是，大师们生来就是天才，所

6、以他们长大了就成为大师了，可是我天生不是天才，所以就不能做大师了。唉！（同学有不同意见，进行反驳）　　6、同学们看过辩论赛吗？今天我们举行一个“大师生来就是天才吗？”的辩论赛。每2个大组推荐4名选手。辩论方法和过程的指导：（1）语言要文明（2）认真听对方的叙述并动脑筋反驳（3）不打断别人的话，以事实说服对方。7、通过辩论，你知道了什么？（读读书上回音壁的话）三、课后延伸　　1、通过两节课的学习，我们了解了大师们小时候的故事，也知道了他们从小好学好问，我们小朋友也要像他们学习。　　2、今天回家，请你讲一个你今天听到的大师的童年的故事给爸

7、爸妈妈听，并且请他们给你打打分。教学内容2大师成才的故事目标要求1、激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。2、尝试通过大师的成长经历，进行简单的整理、归纳探索大师成才奥秘。3、了解一些大师和他（她）为人类所作出的贡献的故事。教学重点1、了解一些大师和他（她）为人类所作出的贡献的故事。2、激发崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。教学难点1、养成乐于阅读、动脑筋、合作讨论的良好学习习惯。2、尝试通过大师的成长经历，进行简单的整理、归纳探索大师成才

8、的奥秘。课时安排1课时课前准备1、师生了解文中出现的五位大师的成才故事。2、师准备一棵卡纸制作的苹果树，以及若干卡纸制作的苹果。教学过程一、学习导入　　1．师：（点击FLASH“大师图”）上一节课，我们了解了大师为我们的