浅谈低年级阅读教学的几点实践.doc

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1、浅谈低年级阅读教学的几点实践淡水镇第二小学杨妙文摘要：阅读是人们获取信息、更新知识和提高能力的基本途径。只有掌握有效的阅读方法,才能提高最大的学习效率研究性学习是学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。把研究性学习运用在语文阅读教学中就称为研究性阅读。阅读教学是小学语文教学的重要内容，指导学生进行研究性阅读，是提高学生阅读品质，形成语文素养的重要举措。本文试从注重学生情感的参与、充分激发学生的兴趣、发挥学生的主体作用及发挥诵读的作用等多角

2、度等方面，从操作的层面进行论述，提供基本的教学思路，从而有效地改进阅读教学。　关键词小学语文教学 研究性阅读阅读教学是小学语文低年级的重要任务，而小学低年级的阅读教学应以读为主。新的《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”低年级学生活泼好动、注意力容易分散，为了保证低年级学生的阅读质量，应该避免乏味、单调的读，灌输式的讲解。我利用多样的教学方法和读书形式，培养良好的读书习惯，让他们尽情展示自己的风采，流露出自己的真情，放飞自己的理

3、想，激发学生的阅读兴趣，从而使学生的阅读能力得到提高。一、在学习的过程中注重学生情感的参与　　情感与认识关系密切，人的认识过程和情感过程是一致的。认识发展了情感，情感也充实认识的内容，并激发认识的活动，成为动情因素。小学语文教学中充满了情感，低年级语文教学应该通过潜移默化的形式培养学生的美好心灵，塑造学生的健康人格，激发学生的求知热情。1．情境激情。教学中我努力创设情境，使学生身临其境去体会文中的情感。如在学习《画》这一课时，我出示这幅山水画的图片让学生欣赏美、感受美、体验美，激发对祖国山河的热爱。在学习

4、《冬天是个魔术师》这课时，通过观看冬天精美的画面，让学生感受到自然界的变化及神奇，并激发他们观察周围世界的兴趣。25．朗读动情。学生的情感是在具体而清晰的想象和具体而明确的理解的基础上产生的。读文可以品评角色，体验真情，感受美好，读中促思，使一个个字化作活生生的形象再现于学生的脑海中，使学生入境入情。《小小的船》是一首文质兼美的儿歌，在对儿歌的整体感受中，学生对月亮的整体形象有了这样的感受，他们认为月亮就像一艘小小的船高高地挂在夜空中，有了这样丰富的情感体验，学生在朗读时自然而然地将自己的情感融入其中，美

5、美地朗读，美美地感受，真正地进入了情境，感受到了诗歌的魅力。3．情理统一。一节课中，学生的情感体验不断加深。如《梅花》一文的学习时，先让学生感受到梅花的美丽，而当这种情感上升到一定的程度，学生就会由爱梅花的外表进而热爱它那不畏风霜的品格，感受到梅花精神的可贵，继而产生对人的百折不挠品格的初步感悟。这才是情感的升华，只有这样，才达到了情与理的统一。二、在学习的过程中充分激发学生的兴趣学习兴趣是学生学习积极主动性的核心因素，在学习中具有极大的推动作用。只要学生对所学的内容感兴趣、乐学、主动参与的意识就强。　　

6、在阅读教学中，根据教学的内容和实际，利用投影、录音等手段辅助教学，把所讲的对象变静为动，变无声为有声，变远为近，从而使看不清、听不到、看不见的东西，变成看得清听得到、看得见的东西，能极大的增强教育的表现力，吸引学生、激发阅读兴趣，使之积极主动地参加阅读。1、利用投影，变静为动。投影片所表现的自然景物、人物形态、图像的复合和抽动，色彩的变化等。具有生动性、趣味性和变化变化性都会引起学生强烈的兴奋，使学生主动参与学习。如乌鸦喝水一课，我设计了三幅复合投影在教学时演示，变课本上三幅图的静态为动态，让学生观察乌鸦

7、怎样喝到水的。这一手段的运用激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与意识。52、利用录像达到声行并茂。教学中需要学生观察的对象，有的属天涯海角的事物，学生是难以直接观察到的，教师用语言进行描述尽管讲的有声有色，学生还是感到茫然。用投影片教学，有形无声，放录音有声无形。在此情况下放录像达到形声并茂，让学生看得见、听得清，使之仿佛置身其中，可以激发学习兴趣，从而主动参与学习。如《鸟的天堂》一课，在教学时放了录像，学生亲眼目睹了大榕树上的形状不同、颜色各异、数量众多的鸟，亲耳听到了各种鸟的叫声，把学生带到了一个美

8、丽的绿树鸟语的大自然的怀抱中，从而激发了学生的学习兴趣，提高了参与意识。3、多法并用，提高效果。苏霍姆林斯基说：“在儿童时感到惊奇、赞叹的时刻，好像有某种强有力的刺激在发生作用，唤醒着大脑，迫使它加强工作”。将多种电教媒体优化组合，多法并用，就能对学生不断形成新异的刺激，引发他们学习的兴趣。因此，在阅读教学中，可以根据课文特点，学生实际，把多种电教媒体优化组合，引发、提高学生的学习兴趣，使之积极参与阅读。三、在学习的过程中充分