以理想教育的态度构建幸福课堂.doc

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1、以理想教育的态度构建幸福课堂2104年，我们主要定位在课堂——构建幸福课堂。我想，推进幸福课堂建设不是读几本书、开几次会、听几场报告、看几所学校、写几篇文章就能实现的，而是踏踏实实的实践行动，需要一点一点地改，一步一个脚印往既定目标前进。写文章、听报告等或许可以观点清楚、态度鲜明，但在关涉孩子、关涉千家万户家庭未来利益的教育方面，我们不能简单地提口号，做实验，而需要稳扎稳打。在《构建幸福课堂的若干建议》中开篇我就表达：什么是幸福？《辞海》中对“幸福”的解释是：人们在为理想奋斗过程中以及实现了预定目标和理想时感到满足的状况

2、和体验。《哲学大词典》中对“幸福”的解释是：人们在社会的一定物质生活与精神生活中由于感受或意识到自己预定目标和理想的实现或接近而引起的内心满足。教育以人的生活为目的，人的生活以幸福为目的，教育最终以人的幸福为目的。教育从根本意义上来说，就是以人为本，关注人的幸福，培养人的幸福能力，即感受幸福、创造幸福、享受幸福的能力，指导人们过幸福的生活。毛泽东在1934年1月就这样谈办学方针：“苏维埃文化教育的总方针……在于使广大的中国民众都成为享受文明幸福的人”。恩格斯说：“每一个人的意识或感觉中都存在着这样的原则，颠扑不破的原则，

3、那就是整个历史发展的结果，也是无须加以证明的，就是每个人都追求幸福。”1990年通过的《世界全民教育宣言》宣称：教育是人的权利，教育应该造福于人，使人幸福。苏格拉底认为人生的本性是渴求幸福，其方法是求知、修德行善，然后是一位幸福之人。柏拉图认为人生的目的是止于至善，其方式是修德即善，修德是修养人的智、义、勇、节四枢德；行善是人行中庸之道，最后人的灵魂可以解脱以达到至善之境，如此，才是真正的幸福人。亚里士多德认为幸福是最高的善，是终极的目的。乌申斯基说：“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸

4、福，这一点是毋需置疑的”。苏霍姆林斯基这样说：“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生各种知识，但却没有给予学生最重要的东西，这就是幸福。理想的教育是培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终级性价值。”幸福不仅是教育的最终目的,它同时也贯穿于整个教育过程。幸福在教育方面不仅包括学生的幸福，也包括老师的幸福。教学过程中要有幸福，接受教育之后的人更要有幸福。真正的教育应该是发自内心的、充满激情的，是享受着工作的乐趣和幸福感的。真正意义上的教师是有工作幸福感，也只有幸福的老师

5、才能教育出幸福的学生。教育应该充满着幸福，更传递着幸福!它是一种追求，是一种意识，是一种存在，是一种渴望，更是一种信念。让我们在心灵深处点亮幸福的灯盏，用崭新的理念，饱满的激情，无穷的智慧，去实践幸福的课堂，拥抱幸福的明天。大家可以发现这里面有不少句子是借鉴陈大伟教授的专著《幸福教育与理想课堂八讲》中的话。其实还不止这些，《构建幸福课堂的若干建议》后面部分也有一些。今天下午我们为每位教师发了这本书，作为本月共读书籍。这本书是陈教授多年来在全国各地的讲座稿，共有八讲：第一讲是属于全景的勾画和规划；第二到第七讲围绕四个愿景进

6、行具体讨论；第八讲讨论评价的问题。从有效教学的实施策略和评价到理想课堂建设等一线教师关心的教育教学问题，作者都有自己深入一线的研究，书中有作者从一线获得的大量案例，生动而很有说服力。对于理想课堂，陈教授这样描述：它能帮助学生实现当下的幸福生活，它能表现和实现教师幸福的教学生活，它能对学生未来的幸福生活提供帮助，并且有合适的教学效率。理想课堂建设的核心理念是把仅仅追求学业质量转变成全面追求教学生活质量，以“改善学生在课堂上的生存状态，让学生经历美好的课堂生活”、“改善教师在课堂上的生活状态，创造教师的幸福生活”、“选择合理

7、的教学内容，为学生幸福生活奠基”、“选择合适的教学手段方式，实施有效教学”四大愿景为支撑；在方法和策略上，侧重行动研究、案例研究，榜样引领等路径。陈教授认为理想的课堂有这样的特征：第一，理想课堂要致力于帮助学生实现当下的幸福生活。可以说，只有有了美好的课堂生活，学生的精神才会愉悦，身心才能和谐；只有有了美好的课堂生活，学习效率才能得到保证和提升；只有有了美好的课堂生活，学生才可能表现出自己的好奇心和创造力；也只有有了美好的课堂生活，学生才能对自己未来美好幸福的生活进行展望和期望。追求理想的课堂要改善课堂教学中的交往与对话

8、关系；要充分尊重和满足学生在课堂上的安全需要，营造平等、民主、尊重、和谐的课堂氛围，使儿童天性的自由表达免受惩罚，特殊表现不受歧视；要开展学生能充分参与、彼此接纳、享受关怀的教学活动，满足学生的归属感需要；要创造受鼓励的、被积极预期的教育氛围，引导学生体验成功，培养“只要自己努力，就能改变现状的”的乐观心态，满足学生