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时间:2020-05-01
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1、踏雪寻梅详案、师:新课之前同学们先听老师演唱两首歌曲的片段,听一听,这两首歌曲都描写了哪些景物?生:雪和梅花师:对,刚才老师演唱了关于梅花和雪的歌曲的片段,今天,我们就一起来学习一首有关雪和梅的歌曲《踏雪寻梅》和主人公一起去感受一下雪天寻梅的快乐!首先我们带着这样两个问题去聆听歌曲。1、听到这首歌曲,你想到了什么样的画面?你的心情是怎样的?生回答:师:同学们说的很好,这首歌曲给人以轻快活泼,心情舒畅的感受。这首歌曲是由我国现代著名的作曲家黄自先生作曲的。接下来我们共同去了解一下曲作者。生:朗读黄自生平师:
2、我们来看谱子,歌曲中出现两个词语,“雪霁”和“灞桥”,老师上节课给同学们发了导学稿,让大家去查阅资料了,哪位同学能说说这两个词是什么意思?生:师:好同学们回答的很正确,我们再次看谱子,这首歌曲有几个乐段?根据歌词,同学们讨论一下!生回答:两个乐段。师:第一乐段到哪一小节结束?描写了什么?生:师:A段生动的抒发了人们骑驴去赏梅的兴奋心情。而铃儿的叮当响声则形象地描绘出这一生动的情景。B段一开始用什么声音具体生动的描绘了骑驴踏雪赏梅的情景?生:铃儿声师:好接下来听老师来演唱一遍歌曲,认真听它的旋律。师:在学习
3、歌曲之前,我们还向以往一样。用母音WU来进行发声练习。师:听老师弹琴,同学们用母音La来唱旋律。师:我们看歌曲中第六小节,“骑”轻巧的一带而过,强拍落在“驴”字上,第十五小节提示休止的半拍好比深深地闻了花的香味,然后感叹地唱出“花”字。师:再看歌曲中四个“响叮当“上方加了什么音乐记号?为什么要加?怎样生动地来演唱?生:顿音记号。表现驴儿清脆活泼的铃声,要唱的短促跳跃。师:力度怎样处理呢?应该作渐强,表现驴儿由远走近的清脆铃声师:我们一起把歌词填上完整的来演唱一遍歌曲。反复练习两遍。师:这首歌曲出现了二声部
4、,接下来我们一起来学习二声部的唱法。师:弹琴范唱二声部。带领学生演唱歌谱。强调难点处,反复练习演唱。填词演唱二声部。师带领学生进行二声部陪衬练习,先由男生唱主旋律女生伴唱二声部,女生演唱主旋律男生伴唱,找生演唱主旋律,全班同学伴唱,教师演唱主旋律,学生伴唱。学生演唱主旋律,教师伴唱。最后带二声部完整的演唱歌曲!小结
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