诗歌教学设计——《早春呈水部张十八员外》教学设计.doc

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1、《早春呈水部张十八员外》教案设计：姜堰区王石中学沈小燕教学目标：1、体会诗中蕴含的情理，做到学以致用。2、培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。3、领略古诗词的凝练美、意境美、音律美和含蓄美。教学重点、难点：重点：理解诗歌内涵，准确把握诗中情感。难点：理解诗句蕴含的情理。课时安：1课时教学内容与过程：一、激趣导入：一年之计在于春。生活在严冬中的人们对春天总是有着强烈的企盼。是谁最先发现了春的踪迹？李白说是柳树，李白说“寒雪梅中尽，春风柳上归”；苏冬坡说是鸭子，他说“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。毛泽东说是飞雪，他说“风雨送春归，飞雪迎春到”。这其实都是诗人们以

2、独特的眼光观察和描写到的春天到来的迹象。今天，我们学习一首唐代诗歌，看一看诗人韩愈发现了春天怎样的特点？　二、作者简介韩愈：字退之，号昌黎，唐代文学家。唐宋（散文）八大家之首。他与同时代的柳宗元共同倡导古文运动，使唐代散文走上健康发展的轨道。后世称道他为“文起八代之衰”。三、初读诗歌：1．读准字音，把握节奏：早春呈水部张十八员外（唐）韩愈天街/小雨/润如酥（sū），草色/遥看/近却无。最是/一年/春好处，绝胜/烟柳/满皇都。2．读懂诗题，把握信息：“早春”二字点明了季节；“呈”是说作者写的这首诗是送人的，并且说出了呈送的对象：这首小诗是写给水部员外郎张籍的。

3、张籍在兄弟辈中排行十八，故称张十八。诗的风格清新自然，简直是口语化的。看似平淡，实则是绝不平淡的。韩愈自己说：“艰穷怪变得，往往造平淡”（《送无本师归范阳》）。原来他的“平淡”是来之不易的。四、再读诗歌：1．自读诗歌，感悟意境：用自己喜欢的方式大声朗读诗歌，体会诗中写了什么景？其特点是什么？这首诗咏早春，抓住了早春的景色特点，将初春草色与满城“烟柳”做对比，表达了诗人对早春的喜爱，能给读者无穷的美感和趣味。运用对比手法，与一般不同，这是一种加倍写法，为了突出春色的特征。2．小组比赛，感悟诗情：小组比赛朗读诗歌，要求读出诗人的感情。后两句诗用对比的方法表达了对

4、早春的赞美。作者首先说“最是一年春好处”，也就是把春说成是春季中最美的一段时间。绝胜：远远超过。烟柳：如烟之柳；烟雾笼罩的柳林。亦泛指柳林、柳树。一个“满”字，说明春天已经快过去了，那时已是暮春时节。作者说早春之景“绝胜”暮春之色，用对比的方法表达了对早春的赞美之情!五、朗读收篇全班齐读诗歌，再次激发学生对春天的热烈期盼和赞美之情。这首诗咏早春，能摄早春之魂，给读者以无穷的美感趣味，甚至是绘画所不能及的。诗人没有彩笔，但他用诗的语言描绘出极难描摹的色彩——一种淡素的、似有却无的色彩。如果没有锐利深细的观察力和高超的诗笔，便不可能把早春的自然美提炼为艺术美。附

5、：板书设计早春呈水部张十八员外看早春主题：通过对早春特点鲜明的景物的描写，表达对早春的无比喜爱和赞美之情!对比：“最”“绝胜”惊喜绝胜：烟柳满都好：最是春好处草色：遥看近无春春：润雨如酥赞早春