《我和祖父的园子》导学案.doc

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1、19、《我和祖父的园子》导学案主备人：吴立芬课型：学+展课时：第一课时学习目标1、学会7个生字，理解由生字组成的词语。2、初读课文，理清课文脉络。3、正确、流利地朗读课文。学习重点1、正确、流利地朗读课文。2、理解文中词语的意思。知识链接三十年代，鲁迅先生称一位女作家是“当今中国最有前途的女作家”，这位女作家就是萧红。萧红(1911—1942)中国现代著名女作家，黑龙江省呼兰县人，《呼兰河传》是对故乡的一本回忆录。也就在写完后的一年,，这个女子就去世了。作品中用许多文字写了自己的童年，尤其着重写家里的园子。她为什么会对园子如此念念不忘呢？让我们一起走进她一生魂牵

2、梦绕的园子。自主学习一、自读，走进园子。读课文，念准字音，读懂语句。二、我能正确读生字，并整理。húmàoxiāchǎnjiǔsuìpāo生字音节音序部首再查几画结构组词蝴hú帽mào瞎xiā铲chǎn韭jiǔ穗suì抛pāo蝴帽瞎铲韭穗抛三、我会认二类字。wō倭四、我会理解词语。蜂子：倭瓜：谎花：铲地：五、我给多音字组词。zhǒnɡ（）种zhònɡ（）六、我会找四字词语。导学航线1、独学；2、对学；3、小组交流；4、展示。合作探究一、我会给课文分段并写出段意。二、我能说课文主要内容。导学航线1、独学；2、对学；3、小组交流；4、展示。当堂检测1、看拼音，写词语

3、。ōuzhōutiānyázhuānɡshìɡāoyǎxiànɡzi（）（）(）（）（）2、比一比，再组词。卑（）馆（）煌（）碧（）脾（）管（）皇（）璧（）3、造句。波光粼粼：金碧辉煌：自我评价我认真读书了（）我交流了（）我展示了（）我质疑了（）我补充了（）19、《我和祖父的园子》导学案主备人：吴立芬课型：学+展课时：第二课时学习目标1、理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。2、感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习重难点1、感受我‛在园子里充满

4、乐趣、自由自在的生活。2、体会祖父的爱。知识链接1、听写生字词。2、初进我和祖父的园子，这园子给你留下怎样的印象？自主学习一、课文的第2自然段和第13自然段就是直接写园子的。现在请同学们自由的读一读，在我‛眼里，这是一个怎样的园子呢？1、自由读第二自然段。（1）抓住“样样都有”。还会有什么？（2）还是个什么样的园子？（3）出示句子：蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。读读这个句子，喜欢吗？为什么？（4）这么多可爱的昆虫，色彩缤纷的昆虫，如果你就是这位小姑娘，你会怎样来介绍这个园子呢？带着怎样的语气？（5）就是这么一个四、五

5、岁的小女孩，在这个园子中，会和这些小昆虫有怎样的故事呢？（6）小结：多么有趣啊。我们仿佛看到了小女孩在满园跑着，听到那开心的笑声，她的天真、快乐感染着我们。这个园子对于她来说充满着快乐，所以这个园子其实就是她的——乐园！（7）读着读着，文中这个词语扑面而来。2、出示句子：一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。你是萧红的知音，请你说说从哪里感受到这份自由的。出示句子：花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。①指导朗读。②同学们，喜欢这句话吗？说说看。③是啊，作者想说的不就是：花活了，鸟活了，虫子活

6、了吗？但作者直接写了吗？④我们就要让美的东西留在我们的心中，学习多种修辞手法让我们的语言更美，文字更美。出示句子：太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。

7、只是天空蓝悠悠的，又高又远。①这段话写得非常特别，看看哪个句式出现得最多？这是的修辞手法。②是啊，让人感觉到那是从心底流淌出来的，怎么把这份随心所欲的自由读出来呢？同学们，在这个园子里，仿佛连空气都弥漫着自由。花是自由的，鸟是自由，蔬菜、植物都是自由的，那么我呢？同学们延续着这份自由，这份快乐，快速默读课文其他的段落，说说我是怎么自由的？引读：我家有一个大园子，这园子里有蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱......样样都有。在这个园子里，我愿意......就......。我愿意......就......。我愿意......就......。我愿意......就......。

8、花开了，就像花睡醒了似的