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时间:2020-04-30
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1、19、《我和祖父的园子》导学案主备人:吴立芬课型:学+展课时:第一课时学习目标1、学会7个生字,理解由生字组成的词语。2、初读课文,理清课文脉络。3、正确、流利地朗读课文。学习重点1、正确、流利地朗读课文。2、理解文中词语的意思。知识链接三十年代,鲁迅先生称一位女作家是“当今中国最有前途的女作家”,这位女作家就是萧红。萧红(1911—1942)中国现代著名女作家,黑龙江省呼兰县人,《呼兰河传》是对故乡的一本回忆录。也就在写完后的一年,,这个女子就去世了。作品中用许多文字写了自己的童年,尤其着重写家里的园子。她为什么会对园子如此念念不忘呢?让我们一起走进她一生魂牵
2、梦绕的园子。自主学习一、自读,走进园子。读课文,念准字音,读懂语句。二、我能正确读生字,并整理。húmàoxiāchǎnjiǔsuìpāo生字音节音序部首再查几画结构组词蝴hú帽mào瞎xiā铲chǎn韭jiǔ穗suì抛pāo蝴帽瞎铲韭穗抛三、我会认二类字。wō倭四、我会理解词语。蜂子:倭瓜:谎花:铲地:五、我给多音字组词。zhǒnɡ()种zhònɡ()六、我会找四字词语。导学航线1、独学;2、对学;3、小组交流;4、展示。合作探究一、我会给课文分段并写出段意。二、我能说课文主要内容。导学航线1、独学;2、对学;3、小组交流;4、展示。当堂检测1、看拼音,写词语
3、。ōuzhōutiānyázhuānɡshìɡāoyǎxiànɡzi()()()()()2、比一比,再组词。卑()馆()煌()碧()脾()管()皇()璧()3、造句。波光粼粼:金碧辉煌:自我评价我认真读书了()我交流了()我展示了()我质疑了()我补充了()19、《我和祖父的园子》导学案主备人:吴立芬课型:学+展课时:第二课时学习目标1、理解课文内容,感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活,体会祖父的爱,初步感悟园子的精神意义。2、感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美,产生阅读其它作品的愿望。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习重难点1、感受我‛在园子里充满
4、乐趣、自由自在的生活。2、体会祖父的爱。知识链接1、听写生字词。2、初进我和祖父的园子,这园子给你留下怎样的印象?自主学习一、课文的第2自然段和第13自然段就是直接写园子的。现在请同学们自由的读一读,在我‛眼里,这是一个怎样的园子呢?1、自由读第二自然段。(1)抓住“样样都有”。还会有什么?(2)还是个什么样的园子?(3)出示句子:蜂子则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。读读这个句子,喜欢吗?为什么?(4)这么多可爱的昆虫,色彩缤纷的昆虫,如果你就是这位小姑娘,你会怎样来介绍这个园子呢?带着怎样的语气?(5)就是这么一个四、五
5、岁的小女孩,在这个园子中,会和这些小昆虫有怎样的故事呢?(6)小结:多么有趣啊。我们仿佛看到了小女孩在满园跑着,听到那开心的笑声,她的天真、快乐感染着我们。这个园子对于她来说充满着快乐,所以这个园子其实就是她的——乐园!(7)读着读着,文中这个词语扑面而来。2、出示句子:一切都活了,要做什么,就做什么,要怎么样,就怎么样,都是自由的。你是萧红的知音,请你说说从哪里感受到这份自由的。出示句子:花开了,就像花睡醒了似的。鸟飞了,就像鸟上天了似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。①指导朗读。②同学们,喜欢这句话吗?说说看。③是啊,作者想说的不就是:花活了,鸟活了,虫子活
6、了吗?但作者直接写了吗?④我们就要让美的东西留在我们的心中,学习多种修辞手法让我们的语言更美,文字更美。出示句子:太阳在园子里是显得特别大。花开了,就像花睡醒了似的。鸟飞了,就像鸟上天了似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么,要怎么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花,就开一谎花,愿意结一个黄瓜,就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家去,太阳也不知道这个。
7、只是天空蓝悠悠的,又高又远。①这段话写得非常特别,看看哪个句式出现得最多?这是的修辞手法。②是啊,让人感觉到那是从心底流淌出来的,怎么把这份随心所欲的自由读出来呢?同学们,在这个园子里,仿佛连空气都弥漫着自由。花是自由的,鸟是自由,蔬菜、植物都是自由的,那么我呢?同学们延续着这份自由,这份快乐,快速默读课文其他的段落,说说我是怎么自由的?引读:我家有一个大园子,这园子里有蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱......样样都有。在这个园子里,我愿意......就......。我愿意......就......。我愿意......就......。我愿意......就......。
8、花开了,就像花睡醒了似的
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