绪言教学设计过程的感悟.docx

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1、绪言教学设计过程的感悟教学设计几乎每个工作日都在做，这次再次学习，感触颇多。这一次的作业，个人完全是根据个人听课收获并结合个人经验，夸夸而谈，难免有错误或者不当之处。恳请老师和各位同学点评、指正。教学设计的定义有好几种。每每一个定义都有不同的侧重，但在核心都是对教学行为的安排规划。结合当前的时代特征，个人认为，教学设计可以进行如下定义：教学设计是为了完成某一个时间段的教学目标，对教学行为预先统筹、规划和创作的过程。一般认为，一个有效的教学设计应该包含有下列五个基本要素：教学任务及对象、教学目标、教学策略、教学过程、教学评价。对象、目标、策略、过程和评价五个

2、基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。但随着课程改革的发展，信息技术的进步，教学方式的多样化发展，个人认为：针对某一具体的课堂教学设计，教学设计要素应该包含：课程标准分析和教学目标设定、学情分析、教材分析、教学重点和教学难点、教学方法或教学策略的设定，教学准备（主要指实验准备、多媒体教学的相关准备）、教学过程设计，板书设计，作业布置、教学反思。本文结合个人教材绪言内容《化学使世界变得更加绚丽多彩》的教学设计过程为例，浅谈对教学设计各要素的粗浅理解。1.阅读课程标准。阅读课程标准的作用明确了教学内容的作用和意义，给出了参考性的教学活动建议和教

3、学方法，让我们能更好的理解各部分教学内容对学生不同能力的效用，让我们领会和实现教材内容对学生成长所起到的积极作用。对知识的教学深度进行了指导性掌控。对我们如何设定教学目标、教学方法、教学活动、查找资源等系列教学活动有指导和一定的解析意义。2.以新课程标准为指导，确立教学目标。新课程标准对本节教材内容进行了归纳，对各部分内容的作用进行了简单描述。特别是是对于课程标准中“基本理念的”部分，明确了学生在该部分知识内容的学习过程中，应该获得哪些技能和能力和成长。本文归纳为如下几点。（1）增加新的观察和思考物质世界的方法和角度，健全对物质世界的认识。（2）通过对化学

4、知识在社会生产、生活中的广泛使用，初步形成对化学学科的认识，感知化学学科的作用和价值，学生对化学的学习兴趣的激发。（3）通过对化学发展史的了解，认识化学学科的发展历程，从中可以简单归纳出化学学科的研究内容，进而可以归纳出化学学科的部分定义。（4）通过对化学学科定义的学习，了解化学的研究内容和化学学科的独立性，通过对概念的深入理解，明确化学在物质文明和生产力发展过程的可以起到的具体作用，让学生充分感受到化学学科的重要性和不可替代的作用。基于以上理解，本文将教学目标以此设定为：（1）通过化学在我们生产生活各领域的广泛使用，感知化学学科的意义以及化学学科的研究内

5、容。（2）通过对化学发展史的简单学习，进一步明确化学的研究内容，归纳出化学学科的定义。（3）通过阅读、交流讨论和观察分析，逐步养成良好的学习习惯、体验化学的学习方法。（4）通过体验化学学科与人类各方面发展的密切关系，认识化学的价值，产生亲近化学、热爱化学，渴望学习化学的情感。3．学情分析。处于认知能力迅速成长阶段的九年级学生，对首次出现的新学科自然充满了好奇。虽然在八年级物理的学习过程中，学生已经对分子和原子有了一定的了解，但对化学的认识更多的是一些瓶瓶罐罐、奇妙试剂和剧毒爆炸。根据这种情况，可以充分利用学生的好奇心理，先引导学生发现化学与生活的息息相关，

6、进而发现化学的研究内容。通过研究内容的意义，激发学生对化学发展史的关注，最后通过化学发展史强调化学学科在人类发展过重不可割舍的重要意义。4.教材分析。因为是绪言内容，教材的设计目的更多是让学生了解化学的重要意义，认识化学学科的研究内容，初步简单的学习化学研究的一些推理、归纳方法，掌握化学的学科概念，培养学生的学习化学的兴趣和热爱化学的情感。通过阅读教材，个人认为本部分教材是按这几个主题依次设计的：（1）化学在我们日常生产生活中的方方面面都起到十分重要的作用——第一、二、三、四、五自然段。在这一部分内容的设置中，首次进行了提问：什么是化学。这是为了让学生在了

7、解化学在生产生活中的作用的过程中去发现化学的研究内容——材料。（2）了解化学学科的发展史——第六、七自然段。第六自然段主要介绍了我国历史对化学学科的重大贡献，并特别指出了因为人类发现了物质的变化和变化规律，因而获得了更多新的材料和产品。此部分内容意在让学生感知化学的一部分研究内容是发现物质变化规律，发现、利用、改良物质材料性质。第七自然段的第二句和第三句话介绍了讲述了道尔顿和阿伏伽德罗分别创立的原子学说和分子学说，奠定了近代化学的基础。并专门提出了物质的化学变化是分子的原子重新组合。学生在阅读这部分内容时，可以在引导过程中发现化学研究的微观角度，并且发现化

8、学研究物质的不同是在于化学是从分子和原子的层面研究物质和物质的变化