高二英语月考英语试卷分析.doc

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1、高二第三次月考英语试卷分析一、基本情况本试卷考试时间为120分钟，分值为150分。由听力、单项选择、完形填空、阅读理解、任务型阅读、书面表达六部分组成。试卷主要覆盖了Unit16-Unit18lesson1阶段所学的基本语言知识点和语法项目。知识考查全面，强调知识与能力并重，以知识的积累促进能力的提高，结构比较合理。对高二年级的英语教学工作也有着很好的导向和辅助作用。二、试卷各项情况统计1.听力设置的题型丰富多样，能够让学生了解多个场景的交际用语，总体难度适中，整个听力过程采用高考英语听力播放流程（试音-例题-试题-填涂），规范严谨，但学生

2、之前未曾接受过类似流程的模拟培训，所以听力开始阶段大部分学生感到不太适应甚至紧张，所以在规范化模拟这一块我们以后会多多训练。2.单项选择单项选择部分出题此次紧扣书本，考察近期所学的内容，与所给范围相吻合。学生得分率较高。但其中第29题和第32题虽然可以理解为考查角度不同，但是客观上都是hadbeendoing结构，故我们认为单选在联系所学内容的基础上可以考虑考查面再宽泛一点。3.完型填空完型填空难易适中，话题有趣且富含哲理，发人深省，教会人们不能指关注他人的所谓幸福，而忽视了自己也正置幸福之中而被人羡慕的道理。学生普遍反映该项总体较为容易，

3、除了个别选项需要反复推敲之外。4.阅读理解阅读理解该项模拟高考的难度梯度，话题新颖且覆盖面较广，有广告题材，有议论解说，有叙事感悟，还有科普介绍等，设置的题型也丰富多样。整体而言难度层次性明显，从得分角度来看，我们的学生对于语篇推断能力还有待加强，对于生词猜意的能力还需不断提高。部分篇章得分率不高，如D篇。5．任务型读写任务型读写难度不低，此次该项能够较好地反映出学生的推敲、变化，尤其是英语知识基本功能力。6．作文作文以“远离网络，走进书本”为主题，贴近学生日常生活与学习。让学生谈谈存在于中学生当中的实际现状，并就阅读的益处展开讨论，学生对

4、话题有过思考，有话可讲，能让学生在写作过程中有所反思。三、教学工作反思1.加强基础，从最基础开始教授单词，如单词的派生变化，短语的基本含义，并要求学生进行识记1.很多学生在英语学习过程中习惯死记硬背单词、短语和句子，导致试题与课本稍做变化就束手无策。这体现了他们没能把所学知识转化成一种能力，在灵活运用语言知识方面还有所欠缺。因此在平时的教学过程中应注重句型的多种表达方式，让学生多做一句多释、一句多译、句型转换等练习，以此加强语言的积累和运用的能力。学生：不能死记硬背，要在理解的基础熟读，以形成语感，并促进语言的内化。2.教师平时的教学过程中

5、应注意加强为任务型阅读服务的理念，在阅读教学过程中引导学生抓住文章的写作提纲，通过形式多样的活动，培养学生信息收集、加工、处理和概括总结等语言运用能力。同时要帮助学生改掉根据中文背单词、短语的不良习惯，尽量用英语解释英语，多做paraphrase，rewrite等练习培养学生用英语思维的能力，从而促进学生进行有效的语言积累，培养灵活的语言思维。建议在今后的考试中加大“句型变换”类题考查的力度，为任务型阅读作好准备。四、下阶段教学工作方向1.听力要常抓不懈，加强规范化模拟训练。保证每天都能听，坚持策略技能并举。加强对学生细节把握的基本训练与能

6、力的培养。2.在今后的教学中，要不断地注意扩大学生的词汇量，注重词汇的积累，同时也要多介绍一词多义的用法，更需要在训练的同时对学生进行技能与方法的指导，比如应该如何联系上下文对选项作出判断。4.阅读能力是持之以恒长期训练的结果。在课文教学的过程中，首先应注重对文章大意、作者写作意图和写作思路的理解，应培养学生学会抓住文章主题句的能力和根据上下文推理的能力；另外，应结合单元教学话题和学生的生活实际选择不同体裁和题材的文章，进一步加强学生的课外阅读训练，不断扩大学生的阅读量和视野。5.继续抓好学生写作方面的锻炼，可以通过短句翻译，长句改写，复合

7、句仿写等手段多角度地变化模式来逐步培养学生的写作能力，教师加强写作方法指导，再通过修改和面批相结合的方式，坚持让学生每星期至少认真写一篇书面表达，并对作文中经常会写错、用错的词和句型进行归纳，并通过造句、翻译（一句多译）等手段进行巩固。要求学生注重语言的积累，多背诵范文，提高技巧，多用英语思维能力，逐步提高书面表达能力和得分率。高二英语备课组2014年12月29日