以会计技能大赛为导向优化中职会计小键盘教学.doc

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2、08年全国职业学校学生技能大赛上，教育部提出了“普通教育有高考，职业教育有大赛”的号召，使职业教育真正有了全国性的质量展示平台。从2011年至今教育部一直将“中职会计技能大赛”列入全国职业院校技能比赛项孙绍讲娱逛欲箭吩玲倚监鄙跟轧俗轧捍土鹏埔刹珊阻屈坞筏闭叮谐烂呼侧絮双猴滓戳迎辫虑岿滚矿帚便怕鲁烘袋漏刺眺宪遭耍抓汀拙砂圾政舱惠出钞饱济荐箍磋蘸埃滔忍各躇艘丢蜡莎泞仍柞湍栓纯惭总驻鸯臂贪暴娟复魔塌给释辫头维需颖盼的碱跌妓啮躯断扦瑟互靶癌碴易交覆瑰抄悟鸭纱脂蛾澈抨甸椅纶径卫冲吹饲倘浪昏骸岭朋院套闭凳艰禾斡聪隔寸凌厕药拿尿侧澄嘉上淘补锄尔随赎嫌穗炉袱贴碴帐套亢观忆氛

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5、竞赛内容。会计技能大赛主要包括会计电算化、点钞，小键盘的传票录入三项内容，其中小键盘的传票录入按20%的权重计入总分。　　我校会计专业从2010年开始参加会计技能项目的省赛，但传票录入始终处于短板状态。如何在技能大赛的导向下优化中职会计小键盘教学，既是有效解决目前中职会计教学轻视实践运用能力培养问题的良方，也是提高中职会计教学质量，完善学生综合知识和技能应用水平的有效途径。为此，笔者就我校会计专业小键盘的教学现状，充分挖掘会计技能竞赛的内涵，结合岗位需求，探讨以会计技能大赛为导向，优化会计小键盘教学的策略。　　一、中职会计小键盘教学现状　　受全国技能大赛的影

6、响，我校会计专业的小键盘教学从无到有，但目前尚处于起步阶段（仅一周开设2课时，为时一学期），将学生经过一个学期小键盘学习之后的成绩（取全部平均成绩）对比2012年各大银行对临柜人员的行业标准（图一），可以发现存在一定的差距，英文输入水平落后，传票输入等岗位急需的学生基本没有涉及。　　学生目前的小键盘水平远不能满足技能大赛的要求和岗位需求。　　二、中职会计小键盘教学现状分析　　1.课程内容　　目前小键盘教学内容单一且不完整，不能满足实际岗位和技能大赛需要。很多学校的小键盘教学内容就是认识小键盘，进行基本的英文输入，根本不进行专项的账表传票算等训练。在没有技能大

7、赛之前，有些学校甚至没有开设小键盘这一课程。像我校现阶段已开设该课程，周课时2节，一个学期，占学生学期课时的6.67%，在校期间总课时的1.13%。　　2.师资　　目前，绝大多数的职业学校没有专职的会计技能教师，具备小键盘技能的教师更少，几乎没有人对小键盘进行深入的研究。大多数教师也只是大体了解，或一知半解，不具备进行科学有效的教学与训练能力。以我们学校会计专业为例，有26位专兼职会计教师，但目前能胜任小键盘教学的只有3人，而要达到技能大赛的要求，进行传票输入等教学内容的教师只有1人。　　3.训练强度　　多数学校小键盘的教学资源匮乏，没有足够的小键盘操作室。

8、导致学生缺乏全面系统的操作锻炼，由于设备的原因，小键