以技能大赛为抓手提升高职会计教学质量

《以技能大赛为抓手提升高职会计教学质量》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、以技能大赛为抓手提升高职会计教学质量摘要：职业院校技能大赛是教育制度的创新，也是新时期职业教育改革与发展的重要推进器。通过它“覆盖所有院校、覆盖所有专业、覆盖所有老师、覆盖所有学生”也将不断提升职业教育质量。本文将以技能大赛为抓手，探讨提升高职会计教学质量有效途径。关键词：职业院校技能大赛职业教育1高职会计教学存在的一些主要问题高职会计人才培养目标大多定位较为基础，其对口就业岗位也以中小型企业的会计基础核算、票据管理、仓库管理等为主。而这只能体现高职会计人才培养的最基本水平，不能反映其特色，对学生也缺乏吸引力。其次，课程设置不够合理，教学内容难以

2、把握。公共课与专业课、专业基础课与核心课及选修课、理论教学与实践教学的课时比例分配不合理；专业课程设置及内容或过多过滥、交叉重复，或不够不全、知识短缺。再者，条件不完善，教学方法手段单一。大多高职院校虽已配套了相应的会计理论教学与实训教学设施，但其技术、设备条件还不够完善、齐全，教学过程中以讲授为主，理论与实训过于分离，缺乏有效结合，注重知识点的灌输和个人单项技能的训练，缺乏系统全面的整合及团体协作、角色充当的培养。第四，教师队伍缺乏'‘双师型”人才，部分老师实际工作经验不足，继续学习深造机会不多,专业知识结构老化，导致专业课教学水平差异较大。再

3、加上高职类学生文化基础较弱，理解能力有限，学习自觉性差，目标不明确，习惯散乱，心理素质薄弱，学习效果较差。2以技能大赛为抓手，提升高职会计教学质量会计技能大赛是根据职业院校会计毕业生的就业岗位层次，结合岗位实际工作要求设置竞赛内容，配备竞赛使用财务设备、用具及软件，仿真相应职场氛围开展进行的。竞赛由会计行业专家、企业财会人员和职业院校财会专业师生共同参与、观摩、体验。通过它，既能让高职院校充分有效地展示会计教学成果，也能对高职院校会计教学质量进行正确的评价。也有人客观认为技能大赛存在应试教育倾向、参与主体单一、参与面窄等不足，这也就需要我们思考如

4、何正确利用技能大赛来提升教学质量。2.1合理定位人才培养目标，科学设置专业课程体系高职教育的培养目标是培养面向生产和服务第一线的高级技术应用型人才。在会计教学改革中，院校应与时俱进，根据自身层次，就业导向，结合经济发展和企业实际需要，确定科学、合理的人才培养目标。会计技能大赛让院校更清楚、及时、全面地了解现代企业对高职会计人才的要求，也有更多的机会与企业接触，进一步深入市场调研，瞄准市场变化,贴近企业需求，切合实际地制定会计人才培养目标。学院应根据《会计行业中长期人才发展规划》，结合高职办学特点,重点培养未来具备初中级能力的会计人才。培养目标既不

5、能过空过大，不切合学生实际，也不能过小过简单，不体现与其他考证、上岗培训学校的区别。而实现人才培养目标，科学的课程体系设置也尤为重要。会计技能大赛项目是按就业岗位层次、专业岗位的实际需求来设置技能项目，以完成工作岗位的任务或相关内容来确定比赛课目和规则。职业院校在专业课程体系构建中可以其为参考，进行对应的会计专业课程设置及其综合性、实用性和交叉性的探索，加强信息技术与课程教学的全面整合，体现岗位能力和素质能力的培养，融进相关素质的养成教育和渗透教育，加以固化。避免专业课程体系设置时易出现的部分课程设置重复，基础、核心与选修课程设置比例不合理，理论

6、与实训课程分配不均衡、教材不配套等系列问题。2.2适当取舍教学内容，丰富运用教学手段会计技能大赛根据选手所在岗位完成的工作任务的实际需求设置比赛项目，并明确了操作范围、内容、流程及要求。这既是大赛对参赛选手职业能力的评判标准，也体现了企业的用人要求。十分有助于会计专业老师借鉴进行课程标准制定。本着“必需、够用和实用”的原则，大胆在教学内容上进行选择整合，摒弃以往陈旧的教学内容和观念，改革创新。既要注意每门课程内容的详略得当，轻重适宜，又要考虑课程间相互的交叉融合，避免过多重复或遗漏，还应体现理论与实践的一体性。搭建网络教学平台，形成“教师一网络一

7、学生”的双向或多向交流等。针对不同的教学内容，探索最有效的教学方法，加强日常教学环节中对学生整体能力的培养。2.3提升教师综合素质，促进“双师型”队伍建设技能大赛涉及的理论知识点多、范围广、内容新、综合强，指导老师必须具备全面、扎实、熟练的专业知识和技能。而作为“覆盖所有老师、覆盖所有学生”的大赛，指导就不是某位或几位专业教师赛前的工作，而应该是所有专业教师平时共同的工作。目前大部分院校采用每位教师固定讲授某几门课的方式来安排教学任务，教师对所授课程内容比较熟悉，平时也会关注与自己相关的专业理论，但对其它专业课程内容涉及较少，且缺乏综合应用能力。

8、这对指导学生参加技能大赛是远远不够的。会计教师应常学常新，定期不定期参加专业知识学习和能力培训，下企业、事务所实践锻炼，学习新技术、新方