“国培计划(2012)”--示范性远程培训项目.doc

《“国培计划(2012)”--示范性远程培训项目.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“国培计划（2012）”——示范性远程培训项目幼儿园骨干教师综合素养及专业能力提升培训班级培训简报幼儿教师13班编辑：伍荔红第2期总期一、卷首语一边是忙碌的日常工作，一边是紧张的远程培训，我们的幼儿园骨干教师们40多天来就是这样累，并收获着。一路走来，我们经历了不同内容、不同风格的专家讲座，我们在线上沟通研讨，我们发帖回帖互动，我们上传资源共享，我们学思结合，知行统一。我们的学习是紧张的，但我们在苦中历练，在苦中收获，在收获中成长。我们的培训将要结束，但我们的沟通和情谊永在，学前教育也因我们的可持续发展而更加精彩！二、培训小结从11月10日开始学习截止今天12月24日统计数据显

2、示，我们班人数有100人，已登录参与学习人数93人，尚有7人从未登录参与学习。我班大部分学员根据有关要求积极学习、积极发帖、积极上传资源、积极参与讨论，学习进度正常，但部分学员学习进度仍然较慢。学习期间学员提出了10个问题，均得到辅导教师及时回复；7—10的模块中被辅导教师推荐的精华贴14篇。师生上传了推荐资源70篇，参与调查问卷80人，68人交了反思总结，全部顺利完成学习的有60人，其中苏乐、麦石丽、卿秀梅、赖静、懂民添、范海燕等学员高质量地、较早地完成学习任务。感谢一直坚持认真学习的学员们！三、精华共享【案例分析】广东省育才幼儿院二院大班室内环境创设张秀英老师说：2012-

3、12-0823:12[精华]如果我是一位大班老师.我会在孩子自选活动中给予具体的个别指导（如指导正在搭积木的孩子展开想象的翅膀），又可以利用活动区进行有目的、有计划的小组或个别教育（如在音乐区进行分组教学，练习某种节奏等）。据专家介绍，广州东方红幼儿园就是创设活动区的典型，她们的活动区既是教学活动场所、幼儿自选活动场所，又是教师个别教育的场所，一区多用，发挥了综合的教育功能。.有利于提高幼儿自由活动的效率，规范幼儿的行为。丰富多彩的活动区活动能有效地避免幼儿以往自由活动时出现的无所事事、无聊乏味地浪费时间，甚至追逐打闹或出现破坏性行为等种种不良现象。欧志兰老师说：2012-12

4、-1020:12[精华]环境对幼儿的发展具有特殊意义，这是由幼儿身心发展的特点、环境所具有的教育价值两方面决定的。幼儿到了大班以后，无论思维、个性或其他方面都有相对的独立性、自主性。1、我们尽可能将所开展的每个主题活动的相关教育活动都与墙饰相互呼应，使每一面墙饰都成为孩子学习和发展道路上的一个里程碑。2、在游戏环境中，体现幼儿的内心世界。游戏是幼儿最主要的活动方式，幼儿园的游戏环境是幼儿开展游戏的基础。幼儿的各种能力是在游戏中获得的。但要使游戏能深入，高质量的开展起来，使幼儿的创造力、思维能力、语言表达能力、合作能力等各方面在游戏中得到全面的锻炼和提高，教师必须为幼儿创造适宜他

5、们自主活动和自我表现的游戏环境，即为幼儿开设一个开放性的游戏环境。【案例分析】教师应如何为幼儿提供版画学习资料，积累制作经验？陈丽梅老师说：2012-12-0522:12[精华]有理论家说，艺术起源于游戏。而版画的制作，从行为学上的确可以定位于游戏。孩子喜欢游戏，但必须源于兴趣。喜欢堆砌泥房的小手，将来很可能是建筑师的手；爱到处涂抹的小手，在将来就可能握上画笔。所以，我们在启动了孩子刻划的兴趣后，就要将他们引导进入版画的制作快乐之中，这当然应当从最简单的粉印版画做起,在制作粉印版画之前,首先要先在吹塑纸上刻稿，而吹塑纸版由于材质软而薄、造价相对较低且比较容易划刻，是最易于被幼儿

6、所接受、所掌握的版画教学的内容之一，适于幼儿园的孩子学习。基于这一点，为他们开设了油印吹塑纸版画。油印吹塑纸版画是用油墨一次印完的单色版画，操作简便，较节省时间。这个年龄段的孩子作品具有夸张、变形的特点。教师应鼓励孩子进行大胆作画，有效提高他们的作画信心。蒋宝莲老师说：2012-11-2222:11[精华]1、丰富多彩的版画活动形式，离不开多种多样版画材料的提供和补充。我们应该根据孩子的生活经验提供熟悉的材料，以便孩子不会陌生而不会操作。如油画棒、水彩，排刷、弹珠，瓶盖、剪刀，胶水，吹画等形式，提供孩子用纸团印画，吸管吹画，盖子印画等，丰富活动材料可让幼儿觉得版画在“玩”游戏。

7、版画是件快乐的事情，而激发孩子对版画的创作兴趣。2、帮助幼儿积累版画的经验，可由版画的浅到深的组织孩子学习版画。首先要从版画的工具、材料入手。这样孩子就更了解材料的具体使用方法，为孩子学习版画提供了丰富的感性经验。2、循序渐进，由易到难丰富版画技能。【案例分析】大班听说游戏活动《金锁银锁》的实例与分析黄子平老师说：2012-11-2120:11[精华]要设计和组织一个听说游戏，要有以下四个步骤：一、设置游戏情景，引起幼儿兴趣。可以通过语言导入，物化导入，情景、动作导入，多媒体导入。二、交代游