我的成长典型案例.docx

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1、我的成长典型案例我是本次国培英语二班的一名学员，谭倩，出生于1992年，今年是我教师职业生涯的第7个年头。21岁大学毕业的我就成为了一名农村中学（临溪中学）的英语老师，我花了6年的时间来到了现在的第一初级中学。很荣幸有这个机会参加本次国培项目，对于现阶段的我来说很有帮助。本次国培对象是全县所有初中英语青年教师，年龄大都在22到40，由于都是一线教师，并且数量比较庞大，我们是利用周末的时间来参加培训，培训总共有12天，分为5个阶段。分别是2天的诊断示范，3天的集中引领，3天的团队研磨，2天的成果展示和2天的总结规划。目前已经完成了第三阶段，团队研磨。

2、在诊断示范阶段，是通过学员和指导教师同课异构的，学员集体观摩，然后分组讨论，诊断出教师教学存在的主要问题，并且给出相应的更合理的建议，最终以简报的方式呈现给全体学员。这次观摩课让我看到了身边的人这么优秀，比如对知识点的处理，课件的制作，课堂环节的设计，先进的教育教学理念，干净优雅的台风，语言魅力等等，一下子就让我感觉到自身的不足和差距。课后的讨论环节也让我学到很多，同组的成员们都有自己的见解，教育理论知识也很是丰富，也都比我优秀。教委主任做的“不忘初心，牢记使命”主题教育则从教师师德和角色认同上给我们很好的讲解和指导。集中引领的三天主要是通过相关专

3、家讲座的方式进行的，第一天是重庆市渝中区教师进修学院的正高级英语教研员叶晓棠教授为我们讲解了《重庆市初中生英语学科核心素养培养途径》，叶教授以2018、2019年重庆市中考英语试题内容为例，为我们展示了八个学科核心素养培养途径，每一种途径都有一个教学实例，让我们很容易地就理解，不再是枯燥的文字记忆。学员们大都反应学到了东西。第二天是薛绍兰老师讲解基于核心素养的英语教学设计与课堂教学，由于薛老师去年十二月也为我们讲过课，感觉两次所讲内容大都差不多，教学设计也主要是基于新课程标准，说实话，收获不大。第三天是讲人工智能和教师的工作坊的建与用，遗憾的是，由

4、于小孩生病，当天的学习我缺席了。团队研磨的3天大家都很认真，每天都安排得很满，先是看课堂实录，再是分组评课，每次展示的时候大家都表现很好，评课很到位，不仅指出了问题，还提出了很好的建议，一次次评课下来明显感觉到了大家的进步，评课用语越来越专业，找出的问题也越老越到位，所以我觉得此阶段取得的效果很是显著，那与此同时也很是期待下一次的成果展示，看看大家的教学设计有多么腻害。回到自己的教学，我开始慢慢地尝试，比如更加关注学生的文化品质和思维品质的培养，在以前听说读写的教学方式上增加了看的教学方式，看课文的配图，看问题的设计，看答案的设计等等，这些都很好地

5、帮助学生理解语篇，说到语篇，现在的我在课堂上也十分注重语篇的分析和文本的解读，这都有利于培养学生的逻辑思维。总之，我很感谢这次培训，确实让我学到了东西，也希望以后有更多的学习机会。