古诗鉴赏情感态度.ppt

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1、古诗鉴赏情感态度探究想一想说一说：关于“愁”的诗句并分析每首诗的情感探究：都是“愁”为什么情感不一样？剪不断，理还乱，是离愁。别是一一般滋味在心头。一种相思，两处闲愁。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。——离愁别绪相思日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。唐•崔颢《黄鹤楼》月落乌啼霜满天，江枫渔对愁眠。张继《枫桥夜泊》移舟泊烟渚，日暮客愁新。《宿建德江》——思乡之愁少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋(辛弃疾《丑奴儿》)问君能有几多愁，恰似一江春水向东流(李煜《虞美人》)只恐双溪舴艋舟，载不动、许

2、多愁。（李清照《武陵春》）——忧国伤时之愁学习目标1、了解中考对“古典诗歌的思想内容和作者的观点态度”的考查方式。2、掌握“古典诗歌的思想内容和作者的观点态度”题的探究方法和答题技巧。考点解读：考点“评价古典诗歌的思想内容和作者的观点态度”就是分析评价作品主题的社会意义，一首古诗所体现的思想内容和作者表达出的观点态度，是它的最大艺术价值之所在。所以，评价古诗的思想内容和作者的观点态度，是进行古诗鉴赏活动，当然也是设计中考古典诗歌鉴赏题的主要出发点。古诗的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时，直白张扬（或开门见山，或卒章显志）的少，含蓄隐晦（或借景抒情，或托物言志）的多。考查方式归纳

3、：1、简要分析作者在这首词中所表现的心情。2、这首诗表现了怎样的情趣？3、这首诗反映了怎样的社会现实？4、某联表达什么样的思想感情？5、诗人借咏山泉（某某意象）表现了怎样的情怀？6、诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。探究方法（一）关注标题有些诗歌，通过读标题，可以把握其主旨。如：唐朝王绩的《秋夜喜遇王处士》北场芸藿罢，东皋刈黍归。相逢秋月满，更值夜萤飞。写隐居生活之乐。书愤早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间!“书愤”者，抒发胸中郁愤之情也。喜见外弟又言别唐李意十年离乱后，长大一

4、相逢，问姓惊初见，称名忆旧容。别来沧海事，语罢暮天钟。明日巴陵道，秋山又几重。表达的是诗人见到表弟时的高兴，和很快又要分别时的痛苦。（二）分析内容（人、事、景、物）诗歌的内容包括人、事、景、物。分析诗歌的内容是把握主旨的主要手段，通过分析诗歌中塑造的人物形象、描叙的事情、描绘的景物把握主旨。约客（宋）赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。赏析：第三句叙述点明诗题，因为夜雨阻止了友人前来践约，夜深不寐，足见诗人期待之久，希望之殷切。第四句，描写一个细节，将诗人焦躁而期望的心情刻画得细致入微，而诗人怅惘失意的形象跃然纸上。（三）抓住关键词句抓住议论性、抒情性词句，

5、或其他关键词语，特别是诗眼，诗眼一般为动词、形容词、副词等。关键词语是指反映诗人心情的动词或形容词，如：惜、哀、悲、痛、怒、愤、怨、叹、笑、喜、乐等，这些词语直接抒发作者的情感，给读者明确的信号。万里悲秋常作客，百年多病独登台。《登高》多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。《雨霖铃》问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。《虞美人》长相思白居易汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。赏析：这首词着“愁”“恨”二字。在朦胧的月色下，映入她眼帘的山容水态，都充满了哀愁。下阕更是以“恨”写“爱”，表现人物的复杂感情，凸现出女子倚楼怀人的主题。（四）留意技巧常

6、用的修辞手法有：比喻、借代、夸张、对偶、比拟、双关、对比、设问、反问等。常用的表现手法有：用典、联想、想象、象征、抑扬、照应、动静结合、虚实相生等。常用的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情。诗歌中的描写，从内容来看，有细节描写；从角度来看，有正面描写、侧面描写等；古典诗歌中的议论与抒情，常常相伴相生。抒情方式可分为两类：直接抒情和间接抒情。而间接抒情的主要手法是“借景抒情”与“托物言志”。表达技巧的运用，是为表达作品的思想内容和作者的观点态度服务的。送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。赏析：一二两句实写眼前之景，三四两句通过联想和想象虚写朋友夜泊潇

7、湘的情状，全诗虚实结合，表现了作者的惆怅和依恋之情。（五）了解作者和背景（留心注释里的介绍、平时的积累）1．我们平常应当多积累一些文学常识，对每个朝代的重要诗人应当有所了解。我们应当结合诗人所处的时代、诗人的生平和政治主张等把握诗歌的主旨。2．对于不太熟悉的诗人，留心注释里的介绍。3．有的诗歌时代色彩不够强烈，不必联系作者即可以体会出诗歌的思想感情。登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮