北师大版二年级下册《认识路线》教学设计

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1、北师大版二年级下册《认识路线》教学设计北师大版二年级下册《认识路线》教学设计北师大版二年级下册《认识路线》教学设计【教学目标】1.知识与技能：认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地所行走的方向、距离和经过的地方。2.过程与方法：使学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。3.情感态度价值观：使学生在自主探究和合作交流的过程中，提高参与数学学习的意识和能力，并获得良好的情感体验。【教学重难点】重点：认识简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向、距离和经过的地方。难点：根据路线图介绍行走的方向、距离和经过的地方。

2、【教学准备】课件、方向卡片。【教学安排】一课时。【教学流程】一、复习导入师：同学们，我们已经认识了哪些方向呢？生回忆：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。师：谁想到黑板上来把这八个方向标出来？（生上台标方向）（设计意图：通过复习巩固已认识的八个方向。）二、创设情境，探究新知1.课件：淘气的行车路线图（1）师：淘气看不懂站台上的路线图。同学们愿不愿意帮帮淘气来认认路？生：愿意。（板书课题：认识路线）师：这是1路公交车的行驶路线图，从图中你发现了哪些信息？生：方向标、各个站点。师：广场和电影院之间有几站？（课件展示站数）生：回顾上期所学，回答：两站。（2）师：现在淘气从

3、广场出发到动物园去，你准备怎样给淘气介绍行车路线？生独立思考，再和同桌交流。师：谁来介绍一下淘气的行车路线？（生汇报）根据学生汇报提炼：方向、距离，并板书。（设计意图：用已学的认识路线图的知识唤起学生的记忆，说清楚行走路线需要说明两点：方向、距离。）师：电影院、商场、少年宫，这几个站点在图上有什么不同吗？生：转弯点。师：在这三个转弯点行驶路线有什么变化吗？生：方向发生了变化。师提炼：介绍路线的时候一定要说清楚转弯的地方。（板书：转弯点）（设计意图：引导学生关注转弯点。目标中所说经过的地方其实主要就是说清转弯点方向的变化。）师：你现在能根据这几点完整地向淘气介绍路线？（生

4、再说一说）2.出示笑笑的行车路线师：你能像刚才那样清楚地为笑笑介绍她的行车路线吗？请人汇报。（设计意图：巩固叙述路线的知识生先独立说，再和同桌互相说。）3.比较淘气和笑笑的行车路线师：现在我们来观察一下淘气和笑笑的行车路线，它们有什么相同之处？生：他们走的是同一段路，经过的站点、站数和转弯的点都相同。师：那有什么不同之处呢？生：起点和终点不同、方向相反。根据学生汇报小结：你真善于观察！同一段路，起点和终点相反时，方向相对。（设计意图：通过自主探究，验证方向的相对性。）三、巩固练习1.师：小明是在哪站下车的呢？为什么不往南走？生思考，汇报：从广场出发，到少年宫一共有4站，

5、所以是少年宫。因为向那个方向走站数不够。2.师：小红从哪站上车的？生：可能是光明街也可能是育才路。两个方向都有可能。3.师：如果是你，你想从哪儿坐车到哪儿去？（生小组交流）师：谁来试一下只告诉大家你的起点、走的站数和方向，看大家能不能猜对你的终点。（生开展猜路线游戏）（设计意图：让学生运用已有的知识进行迁移，巩固路线图。）四、实践应用师：喜羊羊想从居民区出发去山洞探险，你能为它带路吗？（生独立设计路线，然后在小组内交流）师：谁来介绍展示一下自己设计的路线？鼓励不同的路线。（生上台展示）小结：同样的起点和终点，你们选择走的方向不同，走的距离不同，设计出了那么多条路线。师：

6、喜羊羊想走一条近路，孩子们帮它想一想：走哪条路最近呢？（生汇报）（设计意图：本环节是设计的网状路线图，学生通过练习，既可以巩固认识路线图的知识，又可以感受同样的起点和终点，因为选择的方向和距离不同，可以有不同的路线。）五、课堂小结师：孩子们，今天你们有什么收获呢？和同学说一说。（生畅谈自己的收获）