农村中学培养学生数学学习兴趣之策略浅探.doc

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1、农村中学培养学生数学学习兴趣之策略浅探上传:黄绪富    更新时间：2012-5-210:50:55                                                                                   自参加工作以来，我一直在农村中学任教，并一直担任数学教学工作。在此期间，我着力探究了在农村中学、常态的背景下如何提高学生数学学习的兴趣，经过一段时间的尝试，我体会到了做一个研究型教师的乐趣，收获了孩子们的进步和成长，上学期，我所授的班级数学考试成绩与对比班级比较，平均成绩超出十多分。本学期课堂气氛活跃，后进生转化效果明

2、显。近期，我陆陆续续的收到了孩子们送给我的“报喜信”，纷纷向我报告自己的进步和数学学习兴趣的提高。为此，我特意安排了数学科代表进行了一次专项调查，调查结果是喜人的。于是，该反思总结一下我在这方面采用的一些策略和体会，供我以后作参考。一、课堂是培养学生学习兴趣的主阵地      1、备学情，重设计，合理铺设认知台阶；            成功感是培养兴趣中万万不可或缺的。根据学情，利用“最近发展区”原理，合理铺设认知台阶，是增加学生成功体验的重要手段。2、多为学生提供在课堂上展示自我的平台；          展示形式：板演、发言、展示数学练习本、展示小制作、当“小先生”、做“数

3、学助人志愿者”…… 展示形式中，个别展示与集体展示相结合，以增加展示机率。展示对孩子们的成长很有必要，孩子们的表现欲很强，利用孩子们的“向师性”，在不断的展示中给孩子们送去肯定、鼓励、关注，这些是孩子们成长过程中的“催化剂”、“拐杖”。展示与为孩子增加成功体验是分不开的。3、教师在课堂中要带着好心情上路；       教师的心情直接影响课堂的心理气氛。幽默、轻松、民主的课堂环境有利于促进学生良好的探究欲望的形成。教师要善于调节自己的心情，加强修养，要保持一份坦然淡定的心态，在对教育的不断追梦中体验教育的乐趣，实现爱教乐教。教师有了积极向上的心态，学生在潜移默化中得到了数学美的熏陶

4、，数学学习兴趣也就得到了应有的提高。4、课堂上的“小先生”和“志愿者”；       为了充分体现学生在课堂中的小主人地位，也为了发展学生多方面的能力，我常常将课堂中的片断安排由学生走上讲台“上课”，谓之“小先生”。“小先生”上课，好处多多：首先是活跃了课堂气氛，课堂上心理气氛的好转对促进学生的学习，作用无疑是明显的；其次，让有余力的同学有了更多的展示自己的机会，同时“小先生”的成功也带来了良性循环，不少学生也跃跃欲试，学习劲头增加了不少。当然采用“小先生”上课，要做好充分的估计和预测，要尽力避免其负面效应。       有的习题课或新课教学中的某个环节，我常借助“志愿者”辅助教

5、学。“志愿者”常常是学有余力的同学或是率先完成当堂练习的同学，他们能和老师一道，及时辅导、帮助学习有困难的同学。这也许是小组合作学习的一种变式吧。志愿者活动，收获也是多重的：从志愿者本身来说，能促使他们收获自信、收获成功、收获合作学习的能力，增添学习的动力。从被帮扶的学生来说，他们得到了更多的指导，学习困难减小了，学习兴趣也就逐渐的上来了。同时，也有很多孩子因为想当“志愿者”而劲头倍增。这也是一种“近景性学习动机”的激发和运用吧。从教师的角度来说，“志愿者”们实现了教师的“分身”，身边多了几个“助教”，也就实现了课堂辅导功能的放大。二、分层设奖，以奖促学       我发现，以往

6、的学科奖励，常被优生获得，中下等生几乎无缘问津奖状，这显然打击了中下等生的学习积极性，这种设奖与新教育要求面向全体学生是相背的，为了改变这种奖况，我在上学期初和同学们一起拟订了《学科成绩分层设奖方案》，方案中还着重对进步奖作了较详细的规定，降低获奖台阶，增大获奖面。根据进步的大小设三个等次。对获奖学生家长发喜报。制度一出台，不少学生就增添了学习动力。上学期的期末考试，我班58人中有48人成绩进步，32人获得了进步奖（进步幅度较小的暂不发进步奖）。不少孩子可以算是自从读书以来第一次拿到了大红奖状。本学期，他们的学习劲头有增无减，他们有自己的奋斗目标：获三等进步奖的还想获二等进步奖，

7、获二等进步奖的想获得一等进步奖。优生争获“特别奖”。实践证明，分层设奖，以奖促学，对提高全体学生的学习兴趣很有实效。三、关注细节，给学生以摸得着的关爱和帮助       我们在对学生进行远景性学习动机的培养和激发的同时，更要重视借助一个个近景性学习动机的激发来培养学生的学习兴趣。因为近景性学习动机更能直接快捷的起作用。而关注细节，给学生以摸得着的关爱和帮助，是激发学生近景性学习动机的方法之一。我的主要做法有：       1、作业批改巧留言；2、给学生送去关注、微笑和问候；3、课