构建“激趣—感悟—探索—评述”的美术教学模式.doc

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1、“美术学科”教学建模案例构建“激趣—感悟—探索—评述”的美术教学模式南宁四中美术学科雷玲【课型名称】“欣赏—评述”教学模式评述探索感悟激趣【操作模式】【课型特征】明确建模目的：以《美术课程标准》的理念为指导，通过“激趣—感悟—创造—表现”等活动，建构学生在课堂教学中的主体地位，同时要体现教师在教学活动中是学生学习的促进者的作用，将知识、技能和情感表现有机的结合，联系学生生活中熟悉的素材，根据学生实际情况，采取学生感兴趣的方式创设生活化的课堂，将知识、技能灵活的渗透在课堂教学的过程之中。“欣赏•评述”这一学习领域对学生培养的目标主要有三个方面：（1）激发参与“欣赏•评述”活动的兴趣，学习多角度

2、欣赏、认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征等，了解中外美术的发展概况。（2）逐步提高视觉感受能力，能运用语言、文字、形体等方式表达出自己的感受和认识，形成健康的审美情趣，发展审美能力。（3）逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。【设计注意事项】1.作为“激趣—感悟—创造—表现”音乐、美术教学模式有它一定的实用范围，它主要解决审美活动教学中，学生的“聆听（观察）、感悟、表现、创造”活动与主体精神、兴趣培养、个性发展、传授知识等的关系问题。美术教学中的其他问题，如美术作品欣赏评述、综合探索等，仍需要其他教学模式来解决。即使是相同的问题不同的教学对象，这种模式

3、也要根据具体条件做适当调整，以适应不同教学要求。2.教师必须做好学生的兴趣调查，组织好课堂教学。3.教师应加强理论学习，切实提高自己的综合素质，努力使自己成为让学生满意的学者型教师。【实例概述】课名：美术作品的艺术语言----走进具象、意象、抽象艺术班级：高一（2）班一、备课思路（一）、教学目标　　本课的目的是让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解，这是开始进入美术鉴赏的基础。在这个基础上再进一步认识不同类型的美术作品在使用美术的语言上有着不同的方式，美术作品由此呈现出千变万化的形式特征和审美意韵。　（二）、教学的重点与难点　　本课教学的重点在于认识美术的语言，其中包括概念、内容及其形

4、态分类。　　本课教学难点，主要在于美术语言既是具体的、可分类的，又包含在整个美术作品之中，因而势必增加学生理解的难度，所以必须结合具体作品，调动学生以往的美术知识，通过多样的美术作品来认识和讲解。二、教学过程：教学内容教师活动学生活动导引设计：（配合媒体资料）放一段动画提高学生兴趣并检查上课学习内容。引出本课内容提问：1、观看动画片思考美术包括哪几类？2、并思考这段动画片属于哪一类？3、美术按照形式语言可以分为哪三类？观看与思考并用，阅历与学科整合同行，讨论与阐述结合。1、包括六类：绘画、绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影2、设计中的动画专业归纳并引出主体部分：（知识的整合）美术按照形式语言

5、可以分为哪三类？具象、意象、抽象主体部分：具象艺术1、通过鉴赏《写生珍禽图》、黄荃(五代)《内战的预感》、达利等作品提出关于具象艺术及意象艺术的问题。提出要求：1.《写生珍禽图》黄荃(五代)中国画，绢本设色，此图画各类飞禽，昆虫，龟等二十余种。形象准确生动，笔法工细，色调柔丽协调，可看出写生功力之深。构图无一定章法，鸟虫互不呼应，画左下方署小字一行“付子居宝习”，当为传子习画范本。2.《内战的预感》达利，西班牙，倾听、思考、提问、讨论、阐述：具象艺术的主要功能：具象艺术的记录性和社会干预性。具象艺术的意义：1、具象艺术的意义表现在记录功能上，尤其在摄影发明之前，它是我们认识当时社会各方面的最

6、重要的形象依据。2、具象艺术还具有社会干预的功能，它以真实、生动而具有个性的艺术形象直接作用于我们的视觉，并由这些形象构成的故事、情节或主题影响我们的价值判断，从而产生认识和教育的作用。观察与思考并用，阅历与学科整合同行，讨论与阐述结合。意象艺术油画1937年，法西斯空军对西班牙北部巴斯克的重镇格尔尼卡进行试验性的轮番轰炸，是震惊世界的惨案。就在这前一年，达利便已敏锐地预感到西班牙内战的来临，便立即创作了这幅《内战的预感》。画家运用细腻的笔法画出了被肢解的人体，用人体贯连构成框架式的结构充满画面，用蓝天白云作背景，表明这一罪行是在光天化日之下进行的。画家以此象征战争的恐怖和血腥，就像一场血肉

7、横飞、尸骨四迸、令人毛骨悚然的恶梦。解答：具象艺术的特点：1）、它的视觉真实性或客观性，即按照我们所看到的世界的样子来描绘对象。2）、艺术形象的典型性，其表现出瞬间性特征，即艺术家选取的是艺术形象最典型的一瞬间。3）、情节性，又称舒事性，即很多具象艺术就是通过故事来表达艺术家的思想和情感的。意象艺术美术不仅可以再现客观世界，而且更可以表现艺术家的个人情感、观念和意识，那些经过艺术家主观意识改造的各种各样与我们