分类与整理（陈曦）0418.doc

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1、《分类与整理》教学设计武汉市江汉区滑坡路小学陈曦教学内容：人教版新课标实验教材数学一年级下册第27页教学目标：1、在操作活动中，引导学生初步了解分类的方法，感知分类的意义。2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、画图、表格等）呈现收集的数据。3、初步感受同一标准下分类结果的一致性，和不同分类标准下分类结果的不一致性。教学重点：经历简单的数据收集和整理过程，了解分类的方法，感知分类的意义。教学难点：能够用文字、画图、表格等方式呈现收集的数据。教学过程：一、铺垫激学，了解分类1、了解分类师：叮当猫开了一家水果店，（课件呈现）它家的水果店

2、可真乱啊，想请大家帮他整理一下！你打算怎么整理？（板书：整理）师：像这样，把苹果和苹果放在一起、梨和梨放在一起……，把水果按照不同的种类分开摆放，在数学里称为“分类”。师揭示课题：生活中我们在整理物品的时候，往往会运用到“分类”的知识，使我们的生活更整洁、方便。今天，就让我们一起研究在数学王国里如何“分类和整理”。（板书：分类与整理）2、分一分交通工具小结：我们刚才按使用的范围不同，把它们分成了三类。二、分层导学，尝试整理1、出示例1师：从图中你看到了什么？小朋友遇到了什么问题？（板书：怎样分类？）师：分类前，首先要有一个标准。你打算按什么标准分类？

3、这些气球可以按照不同的形状分类，还可以按照不同的颜色分类。（板书：颜色、形状）2、按给定标准分类，探索记录方法师：首先，我们按不同的形状分一分，看看每种形状的气球各有几个？（1）小组内活动，分一分，学生代表上黑板分一分图片。（1）展示分类结果。师：你们按照形状，把这些气球分成了几类？哪几类？（板书）每种气球各有几个？数一数。（3）介绍画图的方法师：刚才分一分的结果还可以这样摆一摆。（教师演示摆圆形气球）师：你们能像我这样，接着摆一摆心形气球和糖葫芦形气球吗？这样摆有什么好处？小结：一一对应的摆放，能方便我们看出谁最多谁最少。小组活动，教师巡视,展示交

4、流。师：这是“摆一摆”的方法。（4）介绍图文结合的方法师：老师这里还有一种填一填的方法，看得懂吗？谁来介绍一下？（5）分析数据师：哪种形状的气球最多？哪种形状的气球最少？师：你怎么知道的？师：圆形气球比心形气球多几个？你又是怎么知道的？师小结：比较多少时，我们既可以看图，看看哪一列最高，它的数量就最多；我们还可以根据填写的数量来判断多少。师小结：经过我们分一分，再用摆一摆、填一填的方法来记录结果。这样一整理，多清楚啊！3、按颜色分类，选择喜欢的形式记录结果师：接下来，你们能按照颜色的不同分一分吗？能用“摆一摆”或“填一填”的方式记录吗？学生展示分类结

5、果，教师组织交流、评价：分得对吗？4、对比、提升师：刚才我们分的是同一堆气球，为什么它们记录的内容和数量各不相同？（分类的标准不同）5、小结：在刚才的活动中，我们明白了什么是分类，根据什么标准分类，还想到用分一分、摆一摆、填一填的方式进行整理，使我们看得更清楚。下面我们就用所学的知识来解决生活中的问题。一、赏识促学，巩固练习出示练习第2题（1）审题，理解要求师：你打算如何整理这些卡片？可以怎样分类？我们先按照水果的种类分一分，再涂一涂、填一填。(2)学生思考：你打算怎么做？（指名一名学生上台示范）师：我们可以先分类，分别数出梨、苹果、桃的数量，最后再

6、涂一涂、填一填（3）独立完成（4）反馈、互赏、评价。四、交流延学，课堂小结（1）师：在生活中，还有哪些地方用到了分类的知识？（课件展示）（2）师：你能为后面听课的老师分分类吗？