乌丹四小品德教学设计.doc

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1、课题名称我是谁设计者王建华单位赤峰市翁牛特旗乌丹第四小学授课年级三年级章节名称学时1教学目标1.学生能列举说出自己或别人在不同场合下角色所发生的不同变化。2.通过观察对比,学生认识到不同角色对人有不同要求和要承担不同的责任。3.在给定的情景中，学生能说出角色正确的做法。教学重点、难点重点：通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。难点：愿意在现实生活中当好自己的不同角色，培养角色意识和责任意识。教师、学生课前需要做的准备工作教师准备：本课相关课件学生准备：观察了解不同场合人们的不同角色

2、及责任教学方法课堂教学过程设计思路教学环节问题情境与教师的活动学生的活动媒体的应用设计意图目标达成一、“脑筋急转弯”引入二、认识不同的场合有不同的角色。同学们，大家好！老师知道你们都很聪明。今天呀，我就要来考考大家，这是一道脑筋急转弯的题，注意请听题了。“两个爸爸+两个儿子=三个人？”1.过渡：这个问题告诉我们当一个人面对不同的人时，会有着不同的角色。（板书：不同角色）2.比如，我在面对你们时是（），在面对我妈妈时是（学生讨论，指名回答，揭示答案。（一个既是爸爸又是儿子，他同时充当了两个角色。）学生交流教

3、学伊始，用学生喜闻乐见的“脑筋急转弯”导入，既巧妙地导出探究的内容，又激发了学生的学习兴趣。一、体验感悟不同角色的责任。），在面对我女儿时是（）、、、、、、3.想想，你能说说自己或身边的人在面对不同的人时角色有什么变化？小组内交流交流。4.全班交流。5.过渡：在不同的人面前，我们会变，那在不同的场合下，我们的角色又会发生什么变化呢？6.（出示课件），观察图中的孩子在不同的场合中角色有什么变化？（把图中的孩子当成你自己来说。）课件出示第58页图，指名回答。7、说得真好！那么我们再来看看身边的人，在不同的场合

4、，他们又是谁呢？（学生观看课本59页图）。指名回答。同学们真棒！是啊！每个人在不同的场合里都会变换着不同的角色。（板书：不同场合）1.老师也来变一变。（摆出文具）我们店里有各种各样的文具，您随便挑。现在，我是（）？好，谁要来买文具？当这个顾客，我们一起来演一演。2.师生一起表演。在学校，我是学生。在商场，我是顾客。在家里，我是儿子（女儿）。在公共汽车上，我是乘客。我的妈妈在上班时是售货员，在家里是我妈妈。我的爸爸上班时是学校教师，在家是我爸爸。课件展示教师从自身的角色变化入手，引导学生联系自己，说出自己或

5、身边的人在面对不同的人时角色有什么变化？使学生对角色抽象的概念得到具体化。让学生通过文本知识和自己已有的社会经验，认识自己在生活中的不同角色。同时，利用此文本将面对不同的人角色会变自然地过渡到在不同场合角色也会变。3.评议。大家觉得我们做得怎么样？4.小结：说得好。不同角色有不同的责任。我这个售货员当得还不错。5.那现在我站在讲台上，是老师这个角色。我希望把这个角色当好，你们能说说你心中的好老师是什么样的吗？同学们的希望我一定会做到。6.换来说说你们，你认为怎样做才能当好学生呢？相信同学们也都能做到。加油

6、！7、可这位同学做得对不对？为什么？大家请看：（1）课件出示片段（一男孩有礼貌地买票后进到公园，在公园长椅上吃瓜子，把瓜子皮扔了一地，但帮助另一男孩捡球并礼貌归还，最后要离开公园时，却在墙上写下了“小明到此一游”的文字。）（2）指名回答。学生评议;售货员：热情、有礼貌。顾客：有礼貌。文明购物。上课有幽默感、随和诚实守信、言行一致、有责任心。和蔼可亲、知识渊博理解学生，对我们坦诚相待，处理事情公平、公正。课上像朋友，课后像老师，能够很好的相处。诚实、尊重老师。上课认真听讲，不打架，不骂人。关心同学，有责任心

7、。学生回答男孩买票进公园、帮助另一个男孩捡球做的对，因为他很有礼貌。课件出示片段在课堂教学中，教师不但是知识的传授者，还是学习活动的参与者，师生一起表演，使教师融入到孩子中，和他们一起学习，享受学习的快乐。体现了课程的开放性、活动性。通过让学生说出自己心目中的好老师，搭建一个与学生交流的平台，从而树立榜样的作用；让学生说出对自己的要求，更能够起到一定的激励作用，从而互相鼓励，互相学习。通过观看此动画片段，让学生辨一辨、评一评，更进一步提高学生的道德认识，针对问题，引导学生进行辨析，增强角色意识。（3）大家

8、都好厉害啊！找得对，说得好。8、相信大家接下来会说得更棒的，请看在这些不同的场合下，我们又应该怎么做呢？课件出示课本60页图：（1）旅游时、、、、、、（2）在超市里购物、、、、、、（3）在剧院里、、、、、、下面同学们以小组为单位选择一个角色（或者自己设计一个角色）议一议，然后再根据议论的结果在组内进行表演。全班交流。9、总结：同学们都说得很好，可真能干。在生活中由于场景不同，面对的人不同，我们所承担的角色也就不同。在家里，我们