初中摩擦力的教学设计 牛宗道

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1、《摩擦力》教学设计安徽省明光市大郢中学　牛宗道　　【教材分析】 　　一、本节包括以下三部分的内容：1．摩擦力；2．探究实验：摩擦力大小与什么因素有关；3．科学世界：摩擦与我们。 　　二、本节教材的内容具有如下特点：一是探究性，虽然摩擦现象我们并不陌生，但摩擦力的大小与哪些因素有关我们却并不熟悉，这留给我们一定的探究空间。二是实用性，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法，与我们的生活密切相关。 　　三、在讲述摩擦力时，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。在教学中可以作适当的补充，使学生有所了解即可，不必引伸。

2、 　　【学生现状分析】 　　一、通过八年级物理学习，已经具有一定的实验探究能力及物理研究方法。 　　二、学生已掌握正确使用弹簧测力计和二力平衡的有关知识。 　　三、本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，且学生已具备了一定的有关这方面的生活体验。 　　【设计理念】 　　对于摩擦现象学生已有一定的感性认识，为了加强这节课的探究性，主要安排学生分组进行探究实验。通过探究，了解影响滑动摩擦力的二个因素；并通过具体事例联系生活实际，让学生体会物理知识的应用价值。 　　【教学目标】 　　一、知识与技能 　　1．知道摩擦力是如何产生的以及一

3、些常见的摩擦现象。 　　2．知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度及接触面之间压力大小有关。 　　3．能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。 　　二、过程与方法 　　1．通过观察和实验了解摩擦现象的普遍存在，并初步培养学生的观察能力和分析概括能力。 　　2．通过探究影响摩擦力大小的因素的实验，初步体会如何合理的进行科学猜想，进一步理解控制变量法。 　　3．培养学生实验设计和实验数据处理的能力。 　　三、情感态度与价值观 　　1．通过探究活动培养对科学的求知欲，认识科学知识和技术对人类社会的发展和生活的影响。 　　2．通过小组合作

4、实验培养学生合作精神以及与他人交流的能力。 　　【教学重难点】 　　本节教材的重点是探究摩擦力的大小与什么因素有关。 　　难点是实验的操作（让弹簧测力计拉动物块匀速运动）和记录测量数据的表格的设计。 　　【教学方法】 　　直观演示法、讲解法、探究法和阅读指导法。 　　【实验器材及教学媒体选用】 　　对于每个实验小组，准备了相同的器材： 　　一个弹簧测力计、两个钩码、一个长方体木块、一块长木板、一张砂纸、一块棉布、本节课的多媒体课件。 　　【教学活动过程】 　　一、创设情境 　　利用多媒体先播放一段画面：（汽车在雪地上很难行走，

5、而在轮胎上裹有铁链后就能前进自如了；沾了水的茶杯盖很难拧开，而用毛巾裹住时就很容易拧开了；生锈的铁锁打不开，当加了几滴油后就可以打开了；运动员赛跑时穿着带有铁钉的跑鞋等等。） 　　请学生思考一下这些都是什么原因？ 　　二、进行新课 　　1．摩擦力的概念及种类 　　请大家观察下面的实验，思考后回答下面的问题： 　　教师演示实验：用二个长毛刷毛对毛合在一起，并产生相对运动，让学生看到二个毛刷的毛分别产生向不同方向的弯曲。 　　播放幻灯片1 　　（1）摩擦力产生的条件是什么？ 　　（2）摩擦力产生在什么地方？ 　　（3）摩擦力向什么

6、方向？ 　　（4）摩擦力的作用是什么？ 　　（5）摩擦力的概念是什么？　 　　全班讨论后总结得出结论：两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，会在接触面上产生阻碍物体相对运动力，这个力就叫着摩擦力。 　　播放幻灯片2 　　（简介三种摩擦的概念，指出当两个物体虽相对静止但有相对动趋势时，产生的摩擦叫静摩擦。） 　　2．探究摩擦力的大小与哪些因素有关 　　引导学生进行猜想（可以引导学生，猜想是在生活实践的基础上提出来的，不是凭空的想象，所以要从生活实践中总结寻找。） 　　学生提出猜想后，对一些同类的猜想进行归类，同时引导学生设计实

7、验方案，用实验来验证自己的猜想是否正确。要求小组之间通过讨论各确定一个实验方案来验证一个猜想，并设计出记录数据的表格。完成方案后，小组派各一名代表上讲台阐述并画出记录表格。 　　（1）每个小组对其所选的猜想进行实验验证。 　　（2）实验结束后，各派代表上黑板填上实验记录，并对结果进行分析。 　　（3）全班一起总结。 　　播放幻灯片3 　　摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。 　　摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大。 　　3．摩擦与我们 　　提醒学生注意开始播放

8、的媒体短片，人们是采用什么办法来增大和减小摩擦的，并要求在阅读教材的基础上，从生活中再举出一些不同的例子。 　　鼓励学生大胆发言，教师做适当的表扬和点评。 　　（说明：这部分的内容让学生对刚刚学过的知识起到了加强巩固的作用，对它们的运用也体现了“从生活走向物理，从物理走向社会