梳子铺乡中心小学两项督导评估详解.doc

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1、梳子铺乡中心小学两项督导评估汇报材料梳子铺中心小学始建于1981年,通过三十多年的艰苦创业,学校办学条件日益改善,办学规模不断扩大,内部管理水平日益提升。学校现有教学班12个,学生536人。教职工28人,学历达标率为100%,数年来,学校优化管理,强化教研,深化改革,坚持从严治校、质量兴校、教育质量一直名列全乡前茅,2006年我校被评为零陵区“规范化小学”2008年我校达到了省级合格学校的标准。2005,2011年两届的督导评估工作中,一直得到上级领导的好评。下面就我校的有关情况,向各位领导做个汇报,敬请各位领导、专家批评指正。一

2、、办学条件不断改善,校园环境不断优化。1、为了消除安全隐患,2012年下期,学校挤出有限的办公经费8000多元,对教师住房用电线路全部实行了整改。解决老四合院电压低的困难;投资一万余元维修教师住宿的老四合院老师住房、厕所及附属房屋。2、争取上级资金3万余元,安装了学校广播系统,优化了育人环境。3、更换部分教师的办公桌椅及教师烤火取暖设施,安装路灯,改善教师的办公环境。4、成功办好教师食堂,让老师们有更多的精力投入到教育教学工作中去。一、加强了学校的管理,管理更加精细化、规范化。1、时刻牢记安全这根绳,从学生用车、学校食堂、以及学生

3、的早晚自习等方面,学校都安排专人负责,并逐级签订安全责任状,做到责任到人;加大了安全隐患的排查力度,发现问题及时整改;对学生的安全教育更是常抓不懈,班主任在班会上讲,校长在集会上讲,老师在课堂上讲,并要求家长在上学前叮嘱。多年来,从来没出现过重大的安全事故。2、学校实行校长负责制并建立了各项规章制度,健全了各部门岗位责任制,按有关规定完备了教职工人事管理制度,加强了学校财务管理,成立以校长负责,教师参与的财务清查与预算小组。3、严格教学常规,有章可依。教导处对教师的备课、上课、作业批改、复习、考试等各个环节都有明确要求,每月分定期

4、和不定期检查、有记载、有奖惩。4、规范办学行为。按新“课标”要求,学校开足、开齐了规定的所有课程,没有乱收费、乱补课,乱办班的行为。5、实施课堂教学改革,将高效课堂落到实外。为了落实高效课堂我们做了如下工作:一是加强领导,成立了以彭文卫校长为组长的领导小组,由教导处具体落实执行;二是重落实,围绕高效课堂开展了听课、评课活动,规定每期每个老师都至少要上一节高质量的课改课。三是改变观念。学校多次召开班子会,统一思想、统一行动,多次召开课改专题会,给全体教师洗脑;四是提供保障。学校拿出有限的公用经费给课改做后勤保障,以调动教师的积极性。

5、6、开展各种活动,培养学生的各种能力。近几年音、体、美、信息技术等课在我校得到了重视。一是教导处按“课标”要求开足、开齐了音、体、美、信息技术等课,课时得到了保障。二是配制的师资大部分都是全日制中师毕业生,专业知识过硬。每年成功举办运动会、各种文艺汇演、演讲比赛等活动,让学生个性得到了张扬,潜力得到了挖掘。一、抓好师资队伍建设,打造优级师资队伍。1、加强了师德师风建设。我们自始至终坚持政治学习、榜样的示范作用,以此来提升我校教师政治思想觉悟,让全体教师热爱和忠诚党的教育事业,爱岗敬业。勤奋上进、依法治教。2、树立科学育人观。要求全

6、校教职工牢固树立“质量是生命,家长是上帝,学生若亲子”、“育人先育德,育德先正己”的观念,关心每一个学生,对全体学生负责,对社会负责,不断提高师德修养。3、注重师资培训,努力提升全体教师的业务水平。每期按“新课改”的要求开展教研教改,要求每个老师全期必须上好一节高质量的课改课。积极组织教师参加上级各部门组织的各种培训,以此来提升我校教师的业务水平。近年来我校资参训率达100%。一、注重学生素质培养,提升学生综合素养。1、加强养成教育,规范学生的嘴,规范学生的行,要求学生每天佩戴好红领巾,并安排教师一天二次的检查,要求学生见面行礼,

7、因而我校随时可听到老师好,谢谢等声音。随处可见到红领巾在飘扬。2、增强学生的卫生与劳动观念。卫生工作实行每天三小扫,每周一大扫,学校领导每天对各班卫生进行检查、督促、公布,学习的习惯养成了,学校亦也干净、整洁、美观。不管你随时光临我校,学校都是一样的窗明几净。3、开展各种活动,让学生在玩中自律,在活动中提升素质。开展全校性的征文、演讲、运动会、文艺汇演等活动。这些活动的开展使学生的思想素质得到了提升,学生学风正,举止文明,上进心强。二、师生齐努力,成绩喜人。2012年上期远程培训中我校蒋佳新两次被评为省级优秀学员,陈明玉被评为区级

8、优秀学员;教导主任培训中蒋佳新配评为优秀学员。2012年下期学校派出的陈明玉、孙荣华、李文华三名教师参加区班主任培训都被评为优秀学员。蒋佳新老师参加市级骨干教师选拔,综合素质排名全市第四。在区组织的“安全征文”大赛中我校有廖宇曦、黄慧、朱锦杰等学生

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