【人教部编版】六年级上册语文《宇宙生命之谜》教案.doc

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1、10宇宙生命之谜【教学目标】1.会认会写本课13个生字，理解生字组成的词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文，知道宇宙生命的相关知识，学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发学科学的兴趣和探索未知的好奇心。3.学习作者采用分析、比较、排除的方法说明问题的表达方法。4.在读中培养学生从小热爱地球、保护环境的意识。【教学重点】了解课文中讲的关于宇宙生命的知识，理清作者的讲述顺序。学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发学科学的兴趣和探索未知的好奇心。【教学难点】通过本课的学习，感悟出阅读此类课文的方法。 【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.学习生字

2、新词。2.梳理文章脉络，了解课文大意。3.朗读课文，感受宇宙的无边无际。【教具准备】【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课1.谈话导入：地球是我们赖以生存的地方，它被破坏了，我们将别无去处。茫茫宇宙除了地球之外，在不可计数的星球上，到底有没有生命存在呢？这就是我们今天要去了解的知识。2.揭示课题：谁能说说“谜”是什么意思呀？刚才同学们就提出了关于宇宙的许多未解之谜。从课题上看，本课讲的是关于宇宙空间中有没有生命的问题。读了课文你就会明白很多问题的。二、初读感知1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意

3、读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词。①出示带生字的新词，让学生认读。谜语嫦娥尚未摄氏度倾角揭开斑点干燥沙漠磁场抵御陨石（重点指导生字“嫦”为翘舌音；“燥、磁”为翘舌音；前鼻音“斑”，后鼻音“尚、倾”等。）②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。指导读的词语：尚未磁场陨石，注意读准“尚、磁、陨”的字音。（2）学习多音字：奔（bēnbèn）练①读句子，找发现。年兽终于被赶跑了，村里的男女老少都奔走相告。②公司倒闭后他四处奔（bēn）走，依然无果，只好来投奔（bèn）自己的兄弟。（3）理解词语练把

4、词语和意思连起来。（1）（2）（3）（4）（5）（7）（8）能源奥妙莫测，难以捉摸。神秘能够转换成电能、热能、机械能等的自然资源。抵御检验测定。检测抵抗。沧海一粟文中指没有水分或水分很少。干燥大海里的一粒谷子，借以比喻非常渺小，微不足道。（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。4.再读课文，理清顺序。（1）自由朗读课文，想一想：课文主要写了什么？（这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。）（2）梳理课文思路练填空：课文介绍了（科学家）探索地球之外是否有

5、生命存在的（艰难历程），说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是（一个未解的谜）。加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。四、学习“会写字”谜嫦娥尚摄倾揭斑燥磁御陨1.学生字认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。2.指导书写（1）观察生字书写特点，交流。（“尚”，上下结构，上小下大。“谜嫦娥揭倾燥磁陨”左右结构，左窄右宽。“斑”左中右结构。）（17-29）（9-12）（13）（14）（15）（2）老师范写,重点指导左右结构的字“揭、倾、御”，学生练写。揭：右部与“喝、渴”的右部相同，右下部

6、里面的“人”，捺变点。倾：中间部分的先写横，再写竖提，“页”的最后一笔是点。御：右部是“卸”，笔顺是撇、横、横、竖、横、竖、提、横折钩、竖。练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。六、课堂小结本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，我们知道了科学家在探索地球之外是否有生命存在这一过程很艰难，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。（16）（17-29）第二课时【学习目标】1.了解火星上为什么不

7、可能有生命存在。2.学习作者采用分析、比较、排除的方法说明问题的表达方法，激发学科学的兴趣和探索未知的好奇心。【教具准备】课件。【教学过程】内容荣德基课件页码一、复习导入1.听写生字词。（谜语嫦娥尚未摄氏度倾角揭开斑点干燥沙漠磁场抵御陨石）2.这篇课文是按照什么顺序来介绍的？（板书提出问题--分析问题--探求结论)3.这节课，就让我们走课文，去探索“宇宙有没有生命”这个问题。二、品读释疑（一）指名读第一自然段。1.这一自然段主要讲了什么？（从古代神话讲起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题。）2.作者为什么要写这些神话？（从古代神话讲起

8、，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题，一是这些与读者的生活比较接近，拉近与读者的距离，另一方面