循环日记浅谈.doc

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1、循环日记浅谈日记是学生积累写作素材，提高语言表达能力，提高写作水平的有效途径。为了提升学生日记的质量，我们班开展了循环日记活动。循环日记就是以小组为单位，每人每天写一篇日记，题材、内容均不受限制，如遇到特殊情况另当别论。当天晚上请家长阅读并写“家长评语”，第二天传给下一位同学阅读并修改，还可以邀请好友进行修改，写“同学评语”。然后交给老师审阅批改，完成“教师评价”。这样一篇循环日记才进行完。循环日记不限制内容和题材，学生想写什么就写什么，真正做到：我手写我心。写作本身就是一种交流，把自己日常生活中的所见所闻告诉大家。学生在循环日记里畅所欲言，写自己感兴趣的话题，写自己擅长

2、的题材，写自己想说的话。有了这样一个宽松的氛围，学生每天对循环日记充满期待，把自己想说的话一吐为快。。再通过同学们每天的交流，让学生明白写作的意义。长期以往，学生总是抱着一颗真诚之心吐露自己的真情实感，这样的文章一定会打动大家。在体验过真诚写作带来的乐趣后，学生会喜欢上循环日记，喜欢上写作。另外，由于本子在同学手中循环，甚至有时候被家长看到，很多同学觉得写得太少、不认真有点难为情，因而每次轮到自己写时，总能认真对待，甚至想超过其他同学，力求展现一篇精彩的文章。长期在这种思想的影响下，学生的写作水平有了很大的提高。我往往也给与他们较高的分数，鼓励他们创造佳作。慢慢的，学生的

3、写作劲头越来越大，写得也越来越精彩，形成良性循环。家长、老师、学生都参与到循环日记中，所以很多同学就借用这个平台，把自己的想法写出来，或和家长探讨一些敏感的话题，或与老师交流一些看法。在循环日记本上，大家避免了面对面里交流的尴尬，心平气和地处理一些棘手问题。循环日记让老师多了一个全面了解学生的渠道，为师生搭建了一个真诚交流的平台。在坚持中，孩子的能力得到提升，家长老师学生之间进行了良好的沟通。