细心发现认真工作.doc

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1、细心发现认真工作看一看目前的教育现状，确实有很多不尽人意的地方，学生的学习积极性不高，学生的基础太差，学生的不及格现象太严重，学生的书写太差，学生的时间观念不强，学生的行为习惯太差，学生看待错误的态度不端正，学生重复犯错的比率太高，学生对待老师的态度不够端正，学生的集体荣誉感不强，学生的逆反心理太严重，上网、早恋、打架、骂人、抽烟、喝酒、离家出走等等，以上所列种种现象，可能并非像本人说的那样严重，可能有人认为我是在危言耸听，但若走进教育第一线，我们就会发现，或者我们就会想到，即使我们周围有那么一丁点儿，也是比较严

2、重的，因为初中生还不具备明辨是非的能力，有一些对初中生较有诱惑力的事物他们不加考虑就接受的比率是较高的，而且一旦接受就会越陷越深，不能自拔，而且这种现象会像传染病一样流行甚至是长时间流行在学生中间难以根治或短时间内难以根治。综上所列，本人想说一句话：学生无罪。在我们的心目中，可能有很多不合格的学生，他们在很多方面存在这样或那样的不足或缺陷，本人也一直在努力改变本人所管理之班级中几十名学生的现状，但我也只能是尽力而已。很长时间以来，本人一直在考虑这个问题。首先，本人将初中三个年级学生的特点大体上总结了一下：七年级的

3、学生是听话但不懂事，八年级的学生是不听话也不懂事，同时又有点听话又懂事的成分，九年级的学生是有点懂事但不听话。另外，本人在考虑解决这个问题或这种现状的同时，也想了很多造成这种现状的原因。本人以为，教育不是一个老师的事，不是一个班级的事，不是一个年级的事，不是一个学校的事，不是一个学段的事，甚至不是一个县区一个市地的事，而是整个国家整个民族的事。平时，我们也常说，教育需要家庭、社会和学校密切合作，从这个角度教育应该关乎每一个人，每一个单位家庭，每一个部门，每一个行业。虽然关乎方方面面，但我给自己的解释是这样的：我管

4、不了别人，但我可以尽力管好自己，认真工作，认真做教师，认真做班主任，认真做人。本人以为，作为一名人民教师，我虽然不是很合格，但我会把合格的人民教师当作本人的奋斗目标或说是人生格言。本人以为，对学生应该是言传身教，有时甚至可以说身教要比言传重要的多。说到这里，我想再举一个简单的例子：本人现在管理七年级两个班级，在早读到教室这个问题上，所有学生做的那可真是有口皆碑，他们甚至可以和面临毕业的九年级学生一争高下。其实本人并没有如何严格要求学生如何做，现在是早晨5：30起床，可学生在5：30左右就能基本到齐，而这个时间我也

5、到了，这可能就是“其身正，不令则行”的效果吧。我知道，可能由于我个人的性格原因，在一些人的心目当中，我大多充当的是一个不受欢迎的角色，那一次我在评优树先中获得的“前无古人，后无来者”的零票就足以证明一切。我经常告诉我自己，告诉倒了大霉和我搭档的同事：我只想踏踏实实干点工作，因为只有这样我才觉得我的生活是充实的。有时，学生会问我：老师，为什么别的班级能干我们班级不能干，为什么别的年级能干我们年级不能干，我会心平气和的告诉我的上帝：你们看看我怎么干就可以了。当我给学生说这些的时候，我会给学生再说一些：同学们，你们的到

6、来，给我提供了一个为你们服务的机会，我打心眼里感谢你们。我感谢成绩不是很优秀的同学，因为是你们教会了我如何上课；我感谢调皮捣弹的学生，因为是你们教会了我如何当班主任。其实，我以为，我们应该增强对学生的服务意识：德智体美，练就学生才华出众；衣食住行，服务学生面面方方。其实，我以为，七年级应以合格率为主，八年级应合格率和优秀率并重，九年级应以优秀率为主。其实，我以为，我们应该向工厂学习，向管理要成绩。其实，我以为，学生可以更优秀的，我们可以做得更好的。其实，我以为，不是学生做的不够，而是我们要求的不够。其实，我以为，

7、学生无罪，下级无罪。其实，我以为，我会始终如一，细心发现，认真工作，争创佳绩。