《节奏与旋律》PPT课件.ppt

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1、王皓以输张继科为荣当个人节奏和集体旋律不一致时，王皓是怎么处理的？3.7.2节奏与旋律道德法治人教版七年级下板块一：我在多个集体中探究与分享学生(××班级学生）队长(班级篮球队）组员(课堂学习第五组）二胡演奏员(学校乐团）小兵多重身份志愿者(××市共青团先锋志愿者）当这些角色发生冲突时，你是如何处理的？在家庭、学校、社会，你扮演了哪些角色？承担了哪些责任？时间最紧、任务最重的先安排，小集体服从大集体的安排。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。如何认识自己的角色和职责？1938年11月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然（即张光年）带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄

2、河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年1月抵达延安后，一直酝酿着《黄河》词作，并在当年除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。冼星海听后异常兴奋，表示要为演剧队创作《黄河大合唱》并完成了这部大型名作。4月13日在延安陕北公学大礼堂首演（由邬析零指挥），引起巨大反响，很快传遍整个中国。黄河大合唱创作背景黄河大合唱《黄河大合唱》为什么如此振撼人心？本框《节奏与旋律》中的“节奏”“旋律”指的是什么？节奏统一时，能感受到歌曲展现的气势。指音乐运动中音的长短和强弱。节奏旋律指若干乐音经过艺术构思而形成的有

3、组织、有节奏的序列。小群体集体如何保持个人节奏与集体旋律和谐当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融人集体。当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，我们需要调整自己的节奏。探究与分享小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。镜头一镜头二小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉，为什么？小倩没有而是更好的解决了班级存在的

4、问题，为了班级更好的发展。小鑫不仅损害了其他班级利益，而且因为不诚信为班级抹黑，最终损害了班级荣誉。解决由于角色冲突带来烦恼的方法（1）当遇不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。探究与分享比赛在即，希望同学们能利用自习课时间进行强化训练。足球教练校队比赛很重要，我作为主力队员之一，不应该缺席训练。可是，期末考试在即，我希望花更多时间复习语文。我我们班期中考试数学成绩很不理想，我会利用自习课带着大家好好复习，为期末考试冲刺。数学老师上面的“我”有哪些角色和责任？如果你遇到类似的情况，会怎么处理？（1）①学校足球队队员，其责任是积极参加足球

5、队训练。②学生，其责任是努力学习，全面发展自己。③班集体中的一员，其责任是要服从集体的意愿和要求。（2）优先到学校足球队训练，然后抽出时间补习数学，课后在语文学习和复习上多下功夫板块二：集体中的小群体他们为什么能聚在一起？他们为什么能聚在一起？志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。小群体的形成小群体的作用（2）我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。（3）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到生活的美好，更愿意参与集体的建设。（1）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到

6、归属感和安全感。七年级某班有一个出了名的“小帮派”。周昼为“大哥”，其他几个人都听周昼的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱……周昼：谁也别想管我，我就是“老大”。李蔷：有周昼保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。肖栗：周昼他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他们就参加；不合他们意，他们就捣乱。老师：这几个同学这么小就沾染上不良习惯，如此下去可真让人担心。探究与分享如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎样想，又会怎样做？认真分析这些现象对个体以及所在集体带来的影响，明辨是非，坚持正确的行为，反对损害集体利益的错误

7、行为小团体主义小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。小团体主义与集体主义的区别集体主义小团体主义出发点和落脚点具体表现和实质集体利益高于一切，不计较个人得失不惜牺牲集体利益，实质是扩大的个人主义集体主义小团体主义小团体利益集体利益正确认识集体利益，运用正当途径维护集体的正当利益。只有维护集体利益，尊重和保护集体利益，每个成员的个人利益才能得以保障。如何避免