《云雀的心愿》教学设计耿钰霞.doc

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1、特色创建校级课题初步探索阶段系列材料2011—2012学年度第二学期课题研究“教学设计与反思”课题名称：重朗读、重感悟、重积累的阅读教学的实践研究所任学科：语文授课年级：四年级授课内容：《云雀的心愿》执教人：耿钰霞2012-7-5《19、云雀的心愿》教学设计教学分析：教学内容：《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第6单元的一篇科普童话故事。本课以形象化语言描述了小云雀与妈妈的旅程，从中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，进而激发学生保护森林、保护环境的意识。教学对象：四年级的学生形象思维仍占主要地位，他们已经具备了初步的阅读能力，体会文章表达的思想感情。并且学生已经学习了一些环保题材的课文

2、，对本课所表达的主题比较容易领会和接受。但在重点词语含义、朗读训练和语言表达还需要训练。教学环境：本课利用电子白板，创设情境、互动教学。教学目标：1、感悟课文内容，知道云雀为什么会产生这样的心愿，抓住重点词句体会砍伐森林的危害及保护森林的重要性。2、抓住关键提示语和对课文情感的领悟，从而掌握朗读的语气，进行有感情的朗读训练。3、引导学生自觉的应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。4、培养学生的环保意识，实现由书本知识向思想认识的迁移。教学重点：能从云雀妈妈的语气、语言体会森林的重要作用。教学难点：由于受到知识水平的限制，学生理解“森林是大水库”，这是本课的教学难点。教学过

3、程：一、质疑导入说说心愿1、猜猜他们的愿望是什么？（出示北极熊、猴子、云雀的图片）你知道云雀的的心愿是什么？对，植树造林是云雀的心愿，轻轻地打开课本，迅速浏览课文，你是从课文的哪儿知道的。二、自主探究了解心愿。1、（出示14自然段）谁愿意把云雀的心愿读出来？(点明“明年春天……变成绿洲。”)齐读：让我们一齐读。2、云雀为什么会有这样的心愿呢？谁知道？指名回答（出示：森林实在是太重要了！）3、让我们跟随云雀一起飞行，体会森林的重要性，进一步了解云雀的心愿。4、从哪儿看出森林实在是太重要了？请同学们自读课文，用笔画一画，在旁边写写你的体会。三、合作学习理解心愿（一）、保土防沙（1）、同学们，欣赏视

4、频，沙漠是什么样子的？（视频展示）（光秃秃没有树木荒无人烟，飞沙走石，狂风肆虐，沙尘满天，寸草不生，不毛之地死气沉沉……）这都是没有了森林的保护，土地就会变成贫瘠的沙漠。（2）、走进文中再次感受沙漠。（出示：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。）谁来读？大家注意了没有，这位同学刚才突出了哪些词？（狂风漫天飞舞）你知道他为什么要突出……？（突出风沙的大，沙漠条件的差、恶劣）（3）、（看录像）你看到了什么、听到了什么、假如你就在这漫天风沙的沙漠中行走有什么感受？（4）、让我们回到课文中，齐读这句话，再来感受沙漠的荒凉、贫瘠！（5）、看着原本肥沃的土地变成了贫瘠的沙漠，你的心头是什么

5、滋味？(难受心疼气愤惋惜)将你的感受融入到你的朗读中，谁？9、没有了森林，土地变成了贫瘠的沙漠！可见：（出示：森林实在是太重要了！）（二）蓄水保土（1）、你还能从哪看出森林的重要？（出示第10段）简单地说，这里就是告诉我们森林能怎样？（板书：蓄水）（2）、森林是怎样蓄水的，谁来读云雀妈妈的话？老师觉得云雀妈妈介绍森林是怎样蓄水的这段话说得非常有条理,是按什么顺序说的？云雀妈妈是按从上到下的顺序说的，层次分明，清清楚楚！（3）、谁能学着云雀妈妈的样子有条理地告诉大家森林是怎么蓄水的吗？可以指着画说，自由练习一下。（4）、我们写作就是要像现在说话这样,把话说得有条有理,清清楚楚.听了他们的介绍，我

6、们知道森林就是一座大水库，如果少了这座大水库，就会怎么样？（泛滥成灾）（5）、看洪水来了（播放视频）置身此情此景，小云雀和妈妈又会讲些什么呢？（6）、再读这段话，你觉得洪水怎样？（出示：只见大河的水位很高……洪水之中)。(凶猛、疯狂……)你是从哪些词语感受到的？7、结合理解：脱疆的野马咆哮冲跨淹没……（重点讲解：脱疆的野马咆哮的意义）如：为什么用“脱缰的野马”来形容洪水？（脱缰的野马：不受控制，横冲直撞洪水：不受约束，肆无忌惮横行无忌）除了……你还能从哪些词语感受到洪水的凶猛、疯狂？你明白“咆哮”的意思吗？让我们听一听洪水的咆哮吧！（8）、能把你的感受读出来吗？指名读男生齐读。（9）、完成下面

7、这个练习，你的印象会更深。（出示填空：河水_______，像___________，_______地向下游冲去，_______了河堤，_____了村庄。）可以用书上的话，可以用自己的话。（10）、洪水泛滥，家园毁灭，造成这悲剧的根本原因是人类的乱砍滥伐。学到这，我们不得不感慨：（出示：森林实在是太重要了！）（三）调节气温（1）、终于云雀妈妈和小云雀回家的，他们的家怎么样呀？你怎么看出来的?（2）、