教学设计云雀的心愿.doc

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1、2013-1014学年度第二学期教学设计贵阳市黄花街小学陈亚2014.5教学设计《云雀的心愿》【教材简介】《云雀的心愿》是一篇童话故事。讲的是小云雀跟妈妈在树林外面飞行时，看到森林被毁坏所造成的危害，产生了一个心愿：要到沙漠里去种树，让沙漠重新变成绿洲。教学这篇课文对增强学生的环保意识有积极的意义。【目标预设】1、学习课文第2-13自然段，理解：森林为什么实在是太重要了。2、朗读训练：根据说话的语气朗读；抓住重点字词的体会进行朗读。3、句式训练：“可以……也可以……”【教学内容】《云雀的心愿》第二课时【教学重点】理解小云雀为什么许下“植树

2、造林”这个心愿。【教学难点】通过对语言文字的理解，体会森林的重要。【第一课时简介】第一课时教学要求：阅读文章，了解文章大意，概括文章自然段意思。能够通顺地朗读课文，独立思考文本，提出疑问，对文本中主要内容有自己独特的理解。一、揭题、解题抓住“心愿”破题，读课题之后提出问题①心愿是什么意思？（查字典解决）②云雀的心愿是什么？③为什么云雀会有这样的心愿？以问促读，确立学生学习的目标。二、初读课文，学习生字词。了解课文大意。1.学生先自学生字，然后通读课文，注意生字的正确读音。2.找到“云雀有怎样的心愿”啊？（明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片

3、沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）3.课文说了云雀和它的妈妈一路过来，看到了什么情景啊？4.简介生态平衡。三、再读课文，交流认知，提出疑问。1、指名朗读课文思考：云雀们到过哪些地方。（沙漠、大河、森林）轻声自由读课文，然后根据云雀们到过哪些地方来分段。第一段：（第1—4自然段）讲人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。第二段：（第5—10自然段）讲河流上游的森林被砍光，河水泛滥成灾。第三段：（第11—13自然段）讲森林是个巨大的空调器。第四段：（第14—15自然段）到沙漠上去种树是云雀的心愿。2.读了文章，提出疑问。四、指导写字“厌

4、”和“庆”作比较，“伐”和“代”作比较，“冠”注意不要将寸写到宝盖头外面。第二课时【教学过程】一．复习导入。1.今天我们继续学习第20课（齐读课题）。2.通过上节课的学习，我们初步了解课文，课文中哪一自然段告诉了我们云雀的心愿？（出示第14自然段，齐读。）3.你能用“因为……所以……”的句式连起来说一说吗？（板:“森林实在太重要了”）4.过渡:小云雀是在什么情况下产生这样的心愿的？现在就让我们跟随小云雀一起去旅行吧！二、探究森林的重要性：防风固沙。过渡：小云雀跟随它妈妈来到了沙漠，怎么感受到了森林的重要性呢？请同学们读一读第2-4自然段，

5、边读边画出相关语句，并体会森林的重要性。（自由读，读后交流：）1、它们来到了沙漠的上空，看到了黄沙“漫天飞舞”的景象.“漫天飞舞”是什么样子，谁来描述一下？（出示相应图片理解）看到这么大的风沙，你想说什么？2.师：我们带着这样的心情来朗读。（按组分角色读）师引读第2段。3、想不到这一切都是因为土地失去了森林的保护，可见，森林具有什么作用呢？（板：防风固沙）4、森林实在是太重要了，因为——（生：森林可以防风固沙）。三、探究森林的重要性：蓄水保土。过渡：为了避免风沙的侵扰，它们又往前飞呀飞，飞到了——（生：大河上空）这次又看到了什么样的景象呢

6、？1、（出示相应图片）大河的水给你的第一感觉是什么？能不能用一两个词概括一下？（凶猛、可怕）2、师：小云雀见到此情此景，心里很——（生：害怕），不由得挨近了她妈妈。所以，小云雀问妈妈的语气应该用——（生：害怕的语气）。感情朗读：“妈妈，妈妈大河里的水怎么这么凶猛啊?”3、师：云雀妈妈怎么回答的？（指名说）指导读出惋惜的语气：“唉，上游的森林……大河里的水就会泛滥成灾。”4、师：从妈妈回答的语句中我听到一个新名词，是——（生：“森林水库”）你们知道什么是“森林水库”吗？那我们一起来问问云雀妈妈吧!指导读出不解、疑问的语气：“森林就是森林，怎

7、么说是‘森林水库’呢？”5、课件出示句子：第10自然段，体会“森林水库”。想一想，从这段话中，你知道了什么？四人小组学习讨论，鼓励他们利用肢体帮助：如：双手高举叉开就是树冠；双脚横跨就是树根；自己的身体就是树干；衣服就是依附在树干上的青苔……6.引导学生用“可以……也可以……”的句式练习口头造句。师帮助学生理解这组关联词说明同一个事物，从不同侧面描述，如：读书可以增加我们的知识面，也可以积累好词佳句，提高习作能力。①指名说，师指导。②同桌互说。7、小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄都会淹没在洪水之中，可见，森林

8、实在是太重要了，因为——（生：森林可以蓄水保土）并板书。四、探究森林的重要性：调节气温。过渡：它们又飞呀飞，真是又累又热，赶快飞回家休息休息吧！1、一回到家，小云雀不仅感叹道：（男生齐读第12