《跟踪台风的卫星》教学设计耿钰霞.doc

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1、校级课题研究成果汇报课义务教育课程标准实验教科书《跟踪台风的卫星》教学设计语文三年级（下册）大庆市团结第二小学耿钰霞2011年３月23日《跟踪台风的卫星》教学设计教材分析本文是一篇科普童话。作者用拟人的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的动向，为人类预防台风袭击、减少损失作出了贡献，从而形象地向小读者展了最新的科技成果。教学目标1、通过课外收集，观看视频，使学生了解台风、卫星的一些相关知识。2、通过有感情朗读课文，感受卫星的自信、坚定，台风的蛮横、凶猛，从而了解卫星的巨大作用。3、在了解第三代气

2、象卫星的主要作用的基础上，激发学生从小学科学，长大用科学，热爱科学，为人类，为社会造福的志趣。教学重点1、通过有感情朗读课文，感受卫星的自信、坚定，台风的蛮横、凶猛，从而了解卫星的巨大作用。教学难点1、了解反衬的写法2、激发学生学科学，用科学，爱科学的志趣。教具准备多媒体课件教学过程一、复习导入1、通过上一节课的学习，你对我国的第三代气象卫星有了哪些了解？能用第一人称“我”来说说么 ？如：我是一颗（   ），住在（     ），人们派（       ）。2、引入新课古人说：书读百遍，其义自见。就是说，多读几

3、遍自然就懂了；读书还如同吃水果，狼吞虎咽，尝不得滋味，要细嚼慢咽，才可食得是酸是甜。这节课，让我们再来细细的读一读，相信我们的收获会更大。二、精读感悟（一）、学习第一部分1、在波浪滔滔的海面上，风睡醒了。他刚刚舒展开巨大的身子，猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛，便大声嚷到：哪个台风对我们大声嚷一嚷？2、出示台风是声音，指导朗读。抓住关键词：“大声”、“嚷”3、面对大声嚷叫的台风，小卫星是怎么回答的？读一读第二小节。（生自由读）4、指名读，关键词：“笑”（二）、学习第二小节1、台风听到小卫星这样说，

4、他是什么表现呢？读给同桌听一听。（同桌互读）2、比赛读3、观看台风的影像4、{练习说话}“鸟儿见我———，兔儿见我————，飞机见我————，人们见我——”是呀，这台风见大家这么怕他，怎能不得意、狂妄呢？齐读。5、面对台风的威胁，卫星表现得怎样？（“我偏偏爱跟着你……”）6、接下来，台风是什么样子呢？默读第四小节，划出描写台风样子的句子。7、会读书的学生会把一句话或一段话读成一幅画，来谁把你画的句子读一读，看一看眼前会不会出现一幅画。你的眼前出现了什么样的画面。8、我也看到了，台风狂暴地跳起来，对准气象卫星

5、猛扑过去。我呀，离你们足有三百公里呢！你们再蹦跳也不管用。　台风们，听我说完，此时你是什么心情？所以台风想了一个办法。生再读9、卫星、卫星，台风想逃跑了，你能怎么办呀？（嘲笑）真是颗忠心耿耿的卫星10、听到小卫星的嘲笑：台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，向着城市呼呼地扑去。自己读读这句话，看看你的眼前出现一头什么样的巨兽？　　你的眼前出现一头什么样的巨兽？11、这样大的台风扑向城市会带来怎样的后果呀？（想象破坏景象）出示图片12、他的阴谋得逞了吗？你怎么知道的？理解“谈笑风生”13、人们之所以能谈笑风生是谁的功

6、劳？真是一颗（本领高强，工作负责）的卫星。一起自豪地读一读第七自然段。（三）、学习第三小节1、读读最后一小节，看看你又知道了什么？四、分角色朗读对话1、我们又读了一遍课文，收获大不大？（大）接下来想怎么读？三人自由组合，练习朗读2、小组朗读3、想象练习台风跳到江面上，它发现宽阔的江面上一只渔船也没有，原来渔民们早就（），他们（），台风只好无精打采地走了。台风奔向山中，想拔几棵大树显显他的威力。可无论他怎么使劲，大树（），仔细一看，原来（）。台风只好垂头丧气地走了。台风冲进团结二小，它发现操场空无一人，原来（

7、），小朋友们正在（）。台风筋疲力尽，只好灰溜溜地走了。五、总结延伸1、过渡：其实气象卫星只是人造卫星的一种，想了解有关人造卫星的知识么？这形形色色的人造卫星，都是我们人类智慧的结晶，我相信，只要我们同学从小热爱科学、研究科学，就一定可以设计更多造福人类的卫星。板书设计跟踪台风的卫星 大小怒笑 （反衬）