《跟踪台风的卫星》教学设计四

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《跟踪台风的卫星》教学设计四　　作者：佚名　　转贴自：转载　　点击数：76　　　　　　　　第一课时　　　　一、导课激趣：　　　　　1、板书：跟踪指名正音　　　　　想怎么读这个词？为什么要这样读？（如果体会不到可以演一演）　　　　　2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风——卫星　　　　　3、可以怎么读这个板书？还可以怎么读？　　　　　4、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？　　　　二、初读感知：　　　　

2、　1、自由大声朗读。　　　　　2、出示词语，指名读。　　　　　3、指名分段读。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　三、精读感悟：　　　　（一）大家读书的本领确实很棒，短短的十几分钟就能读的正确、流利，还有不少同学读得绘声绘色了。这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的？默读课文，画一画有关句子，再读一读

3、。　　　　（二）指名交流。　　　　（三）学生自读课文，　　　　（四）反馈：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听。　　　　　“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”　　　　1、抓住“时刻”，举例子：卫星都会在什么时候跟着台风（说不出时教师示范举例子：他在走路时隔着他，做游戏时跟着他……）　　　　　2、指名读这段。板书：时刻　　　　3、过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的？我们再接着听听其他同学的介绍。　　　　　卫星说到做到了吗？（生答）刚才xx的发言就能说

4、明了。　　　　　“可我偏偏爱跟着你走……”　　　　1、出示本句话。这个“你”是谁？他到底是个怎样的人物？（联系上下文看看）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　2、生回答。播放台风的影片。　　　　3、这么厉害的台风，卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎么说呢？　　　　4、生交流。板书：偏偏爱　　　　5、真是

5、一个态度坚决的卫星啊！面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读呢？指名读。　　　　6、采访形式指导朗读。　　　　7、过度：台风会善罢甘休吗？（生答）　　　　8、师生接读：台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道，气象卫星站设在离地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。　　　　9、过度：哦，这一回合，谁赢了呀？卫星还在继续跟踪卫星吗？　　　　　　　　　他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。　　　　1、老师也是找到的这一部分，我也想读给大家听听，行吗？　　　　师读掉“无意”“仍然”。　　　　2、生质疑，体会

6、台风满以为把卫星甩掉了，但卫星却不放松地紧跟它。板书：仍然紧紧团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　3、你们可真能干，老师也要向你们学习，我相信你们也能把他们的这组对话读好。对话“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？没门儿！”指名朗读。　　　　“想甩掉我？没门儿！”气象卫星用嘲笑的口气对他说。　　　　　你确实

7、不会被甩掉。想甩掉我，没有门吗？台风准备怎样甩掉台风？　　　　“哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”　　　　　1、抓“自豪”。你这么自豪是为什么啊？板书：每隔二十五分钟　　　　　2、人们早就知道台风会来了，看台风来了。录像播放台风引起巨浪拍打岸边旁白：狂风怒吼，巨浪滔天　　　　　3、定格画面，接着会发生什么情况？在疯狂的台风巨兽，我们也不用怕了，心情怎样？　　　　　4、指导朗读“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去，可是他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风

8、生，一点也不惊慌。”　　　　　5、看来，卫星确实应该自豪，因为他的工作帮助人们战胜了台风，我们再也不怕台风带来的灾难了。来，能干的小卫星们，自豪地夸夸自己的本领吧！