校本教材编写方案.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯校本教材《合阳方言》编写及使用实施方案为了进一步实施我校语文组《方言与农村初中作文教学》的课题研究，根据实施方案，语文课题组要编写《合阳方言》校本教材，以有利于课题的实施与应用。一、目的与意义。a)学习方言知识，传承乡土文化。使学生系统地了解当地方言知识，领略当地历史文化传统。有利于更进一步地学好普通话和提高个人的习作水平。b)体现课题成果。作为课题研究成果的呈现形式主要有：课题研究报告、论文、宣传册，还有就是校本教材等。把教育科研成果编辑成教材，就能使我们的研究成果更系统化和科学化，增强它的适

2、用性及推广价值。c)有效地推进课题研究。把它编辑成教材，拿给老师和学生去用，这样关注的人就多了，对经验的推广就更有效；此外，在试用教材的过程中会发现问题，完善教材，促进课题的研究。而且师生要研究方言与写作的关系，首先要了解、掌握一定的方言知识，才能在实践是去应用并思考。d)有得于教师的专业成长。在教材的编写过程中，就要认真钻研新课程理念和课程标准，就要认真学习课程理论，就要认真研究学生的特点，这是一个促进个人成长的过程。编写教材是一项系统化工程，必须要做到科学、周密。参与编写的老师就必须花费大量的时间去收集资料、精心设计、选材。认真去思考、认真研究。老师在做这件事的过程中不断地积累知识和经

3、验，老师们的专业知识水平和专业技术能力自然而然地得到了提升。e)创建学校特色教育。是校本，就要突显学校的特色。校本教材就是学校特色的承载体，而且通过它一代一代的传承、发展。二、编写原则。1、目标性。我们校本教材的目标，提高学生应用方言习作的能力。2、实用性：结合学生生活实际，提高学生利用母语的写作能力。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3、通用性：普遍适用于一线的语文教学，适用于初中普遍学生。4、系统性：教材涉及到的知识点在编写过程中要尽可能做到系统化，注意知识点的内在联系，符合学生思维特征，适当重叠和延伸，在螺旋上升的过程中

4、有新意。5、趣味性：兴趣是产生学习动力的源泉。编写教材时一定要从学生的爱好兴趣出发，选编那些身边的、看得见的、多数人感兴趣的东西，尽量以学生喜欢的方式进行编写，引起学生的阅读兴趣。6、独特性：在教材的编写中，从形式上应避免与科普类相区别，从内容上选取一些适合于师生的，从结构布局上有利于教学操作，从整体上突显我校特色。三、编写过程：搜集整理→编写成册→校正印发→师生试用→修正完稿四、编写步骤：多数学校的校本教材都是“三合一”呈册（即教材内容、教师用书、学生读本合一）。按此模式，编写校本教材的基本步骤是：第一步，确定主编。主编：吴文锋编委：孙新芳屈引丽杨晓丽郑晓玲王佛星顾问：马耀虎第二步，初定

5、框架。《合阳方言》题纲绪言一、学说合阳方言（语音）二、方言中的常见词缀三、常用词汇（一）四、常用词汇（二）五、方言语法六、民俗的镜子——熟语七、合阳花花八、璀璨的民间歌谣九、合阳方言的时代变化2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三步，组员分工。姓名任务姓名任务吴文锋绪言、目录、封面、编后记杨晓丽章节五、六屈引丽章节一、二王佛星章节七、八孙新芳章节三、四郑晓玲章节九、组稿、校正第四步，筛选资料。将收集的资料进行整理汇总，商讨教材分类内容的多少比例，重点分析哪类的资料需要增减或修改，然后有针对性地做好这方面工作。第五步，草拟初稿。

6、初步商定板样模式，各成员按照分工要求，分类编写校本教材的初稿内容。教材每章节为一课时，共十课时。板样模式：1）导语。此部分内容主要包括：本课内容的概念解释；学习本课内容的基本意义（原因）；本课内容对学生的整体要求。2）实践活动。此部分内容主要是让学生通过实践活动体悟本节知识内容，根据本课内容的要求适当选择2-4项构建教材内容——“读一读”、“说一说”、“议一议”、“试一试”、“演一演”“想一想”、“练一练”、“找一找”、“做一做”、“写一写”等。3）课后活动。第六步，教学实验。这是编写校本教材过程中的一个重要环节，应制定好试验计划，选择合适的试验班，确定具体的试验时间，并准备好试验所需的教

7、学材料和用具等。通过试验，着重了解和掌握以下情况：大多学生对校本教材内容的学习意愿与态度，哪些教学策略和教学手段比较适宜，设置的教学重点、难点是否适当，关于学习评价内容、标准和办法等。第七步，丰富教材。把教学试验所了解和掌握的较成熟内容和图片，选入到教材之中，涉及到学分的内容可设计成模块，以充实教材。第八步，编写定稿。校本教材一般包括以下内容：封面，编写人员名单，学校编导人员名单，序或前言，编写说明，目录，教学内容，编后