全国自考试题及答案解析心理学.pdf

全国自考试题及答案解析心理学.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯精品自学考试资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯139220全国2019年4月高等教育自学考试心理学试题课程代码:00031第一部分选择题(共40分)一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.在进行实验研究时,实验者所要控制的刺激条件或实验条件,称为()A.控制变量B.无关变量C.自变量D.因变量2.研究强化和惩罚规律的心理学流派是()A.人本主义B.机能主义C.精神

2、分析D.行为主义3.就某一问题要求被研究者回答自己的想法或做法,以此来分析推测群体的态度和心理特征的心理学研究方法是()A.观察法B.测验法C.实验法D.调查法4.绝对感觉阈限指的是()A.最小可觉察的刺激量B.人对刺激物的感觉能力C.人对两个刺激间最小差异的觉察能力D.刚刚能觉察出的刺激物间的最小差异5.初次与某人交往,当得知他是一名大学教授时,马上断定他很有学问、有修养、性情温和、待人民主。从心理学的观点看,此种现象属于()A.首因效应B.马太效应C.近因效应D.社会刻板效应6.短时记忆中的信息进入长时记忆的主要条件是()A.注意B.复

3、述C.输入D.储存7.大脑的喜怒哀乐爱惧恨等感受状态,是人的情绪在认识层面上的一种自我觉察,被称为()A.情绪的主观体验B.情绪的生理唤醒C.情绪的外部行为D.情绪的外部表达8.根据皮亚杰对儿童道德发展的研究,孩子一般通过抛弃父母不合理的要求,从而获得()A.自我中心B.权威感C.可逆性D.公正感9.皮亚杰研究提出,儿童认知发展的初始阶段是()A.模仿阶段B.感知运动阶段1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯精品自学考试资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯C.依恋阶段D.牙牙语阶段10.晶体智力的发展()A.在成年达到高峰B

4、.在成年后仍然增长C.随年龄增长而下降D.在20岁左右达到高峰11.离差智商决定于()A.个体在相同条件团体中的相对位置B.个体的智龄状态C.个体心理年龄与实足年龄的比率D.个体间正态分布的形式12.问题表征是()A.问题的语言表述B.问题在脑中的呈现方式C.问题条件的呈现D.问题目标的呈现13.创造性思维是()A.发散思维的表现B.直觉思维的表现C.多种思维的综合表现D.想象力的表现14.“有正常的智力水平和良好的环境适应能力,能够了解并接受自己、能与他人建立和谐的关系并善于调节与控制情绪”,上述标准是()A.积极上进的标准B.心理健康的

5、标准C.身体健康的标准D.身心健康的标准15.下面哪一种心理现象不属于...心理防卫机制?()A.投射B.退行C.文饰D.紧张16.提出人际需要三维理论的心理学家是()A.沙赫特B.库利C.舒茨D.霍曼斯17.拥有信息并试图进行沟通的人又称之为()A.信息源B.通道C.关系网D.反馈者18.喜欢追求真理,不断有所发现、有所发明、有所创造,这种人格类型属于()A.智力T+型B.智力T-型C.体格T+型D.体格T-型19.“性格即命运”,人格是一个人生活成败、喜怒哀恨的根源,这说明人格具有()A.独特性B.稳定性C.复杂性D.功能性20.某人听

6、报告的时候,听着听着就走神了,想起了一件有趣的事,直到听见掌声响,才想起正在听报告。此时,这个人的意识状态属于()A.自动化的意识状态B.白日梦状态C.可控制的意识状态D.潜意识状态2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯精品自学考试资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二部分非选择题(共60分)二、名词解释题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)21.自然实验22.性别社会化23.常模24.压力源25.想象三、简答题(本大题共6小题,每小题5分,共30分)26.梅耶(Mayer,R.E)提出的学习过程模式。27.人类依恋行

7、为出现的时间和主要表现,以及动物研究发现的类似依恋的现象。28.加德纳提出的多元智力理论如何解释智力构成?并举出3-4种多元智力理论提出的智力成分。29.焦虑的主要类型。30.从众与服从的概念,并指出两者的区别。31.比较“手段——目的分析法”和“爬山法”这两种解决问题方法的异同。四、论述题(本大题共3小题,第32、33小题任选1题,第34小题必答。每小题10分,共20分。)32.请用动机的认知与期待理论分析下面案例,并对校长的成功之处做出评价。一位胸有大志的校长,当他制定了学校的总目标和发展蓝图之后,不是急于推行,而是把它交给教职工讨论,

8、耐心仔细地向教职工解释目标实现的可能性、目标实现的意义以及能给教职工带来的好处,并且根据教职工的意见与建议做了修改和充实;进而,他又要求教职工根据学校的总目标和发展蓝图制定自己的

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