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时间:2020-09-11
《天津市北辰区实验中学九年级历史上册7东西方文化交流的使者名师精编学案(无答案)新人教版.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯7东西方文化交流的使者学习目标:1.知道;古代连接亚、欧、非三大洲的商路──丝绸之路2.说出:阿拉伯人在东西方文化交流中的作用和阿拉伯数字的关系3.叙述:马可·波罗在元朝的生活与工作的经历4.通过学习,认同世界各地区、各民族和平共处和友好往来是相互关系的主流,形成开放意识和国际交流与合作意识。学习重点:阿拉伯数字的由来、马可·波罗在元朝的生活与工作经历学习难点:世界各地区民族和平交往的历史意义。学习过程:(一)自主学习:
2、阅读教材,解决下面的问题。1.很久很久以前,一条条陆地和海洋商路就把欧、亚、非三大洲联系在一起,其中就有著名的连接的丝绸之路,通过这些商路,中国的、、、,印度的、、等作物也传到欧洲。2.在东西方文化交流中,人作出了重大贡献。3.阿拉伯数字的创造者是人,人把它发展并传播。__________(时间),阿拉伯数字与现在写法基本一致。4.年,17岁的马可·波罗来到中国,受到的赏识。《_________》一书记述了马可·波罗在经历与见闻,激起欧洲人对东方的憧憬与向往。(二)合作探究:1、我的问题(自学中不能解决的问题,提出
3、来在学习小组内讨论)2、我们的问题(学习小组讨论中不能解决的问题集中提出来向全班同学推荐)3、老师的问题①阿拉伯人在交流中有什么贡献?②阅读下列材料早期人类记载数量的方法是结绳、刻木。例如,被人借走10碗豆子,就在木头上刻10刀。数量少的时候还好记,数量多了以后就很麻烦了。(1)为了解决这个实际问题,古代印度人是怎么做的?(2)人们把他们发明的数字称为什么?(3)数字的发明与运用对人们的日常生活、对人类社会的发展有何重大作用?(三)拓展延伸请你与同学讨论并回答以下问题:1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
4、⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯有人认为马可·波罗根本没有来过中国,《马可·波罗行纪》是伪造成的。对此,你怎么看?自由发表见解。(四)巩固训练1.创立了包括“0”在内的阿拉伯数字的是A.古代阿拉伯人B.古代腓尼基人C.古代印度人D.古代希腊人2.什么时期开始阿拉伯数字的写法与现在基本一致A.10世纪B.11世纪C.13世纪D.16世纪3.著名的旅行家马可·波罗是哪国人A.阿拉伯B.印度C.英国D.意大利4.生活在13世纪的意大利人如果想了解中国的历史,他会选择下列哪部书作为参考A.《荷马史诗》B
5、.《三国演义》C.《马可·波罗行纪》D.《天方夜谭》5.以下哪一项不属于马可·波罗经历的事情?A.17岁从威尼斯出发前往中国B.在中国生活了17年C.出使日本D.与热那亚人作战6.马可·波罗一行何时来到中国A.隋朝B.唐朝C.元朝D.清朝7.把中国的四大发明传播到世界的哪国人?A.阿拉伯B.印度C.英国D.意大利8.你总结一下世界各地区各民族的和平交往有哪些历史意义?你打算如何做国际交流的使者?2
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