秋九年级历史上册第1单元世界古代史第2课亚非文明古国导名师精编学案岳麓版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第2课亚非文明古国【学习目标】1、掌握埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识及文明代表。2、理解人类早期文明——大河文明的产生与其地理环境的关系。3、掌握古巴比伦汉谟拉比法典的实质是什么？4、通过种姓制度初步了解古代印度社会。【重点难点】1、重点：埃及金字塔、古巴比伦汉谟拉比法典相关知识。2、难点：古代人类文明为何产生在大河流域？印度种姓制度。【自主学习】知识点1古代埃及1、埃及位于_________流域，公元前3100年，形成统一的奴隶制国家，都城在_______。国王称为__________

2、___。2、_____________是古埃及文明的象征，是古埃及人民劳动和智慧的结晶。知识点2古巴比伦王国3、西亚两河流域约在公元前__________年出现了许多城市国家。4、公元前18世纪，古巴比伦国王__________统一了两河流域，首都在___________。5、《_______________》是历史上已知的第一部比较完备的成文法典。知识点3古代印度的种姓制度6、公元前___________年左右，印度河流域出现了一些城邦。公元前15世纪，雅利安人入侵。7、印度的种姓制度：________________________________四个等级。8、___________、__

3、_______、___________和中国被称为亚非四大文明古国。【合作探究】1、为什么古希腊史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河的馈赠。”1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2、“以牙还牙，以眼还眼”出自何处？从这句话中反映了当时何种社会情况？3、婆罗门祭司说：造物神梵天用自己的嘴创造出婆罗门，用手创造出刹帝利，用腿创造出吠舍，用脚创造出首陀罗。想一想，其用意是什么？4、根据世界古代主要文明的地理位置分布，结合新课所学的大河对各国文明的影响，分析概括文明的形成与自然地理环境之间的关系。【当堂达标】1.“一玉口中国，一瓦顶成家。都说国

4、很大，其实一个家，一心装满国，一手撑起家。家是最小国，国是千万家⋯⋯”这是新中国60周年献礼歌曲《国家》的歌词。而古代埃及出现国家的时间是()A.约公元前3500年B.约公元前3100年C.约公元前3000年D.约公元前1894年2.尼罗河流域是人类文明的发祥地之一，它有许多世界公认的“埃及符号”，下列各项与其相符的是()A.种姓制度B.金字塔C.甲骨文D.汉谟拉比法典2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3.古代文明多诞生于大河流域，位于“新月沃地”东部的两河流域曾经孕育的文明国度是()A.古代埃及B.古巴比伦C.古代印度D.古代中

5、国4.公元前18世纪，统一两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家的国王是()A.秦始皇B.汉谟拉比C.胡夫D.启5.古代历史上的“种姓制度”出现在()A.古代埃及B.古代希腊C.古代印度D.古代罗马6.阿育王是印度家喻户晓的历史人物，他首先完成了对印度半岛的统一，请问，根据印度的种姓制度，阿育王属于哪一种姓()A.婆罗门B.刹帝利C.吠舍D.首陀罗7.一支考古队从非洲出发，自西向东考察四大文明古国的发源地，其考察顺序应该是()①尼罗河流域②黄河流域③两河流域④印度河流域A．①②③④B．①③④②C．③④②①D．②④③①8.观察图片，回答问题。图一图二3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

6、名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯图三图四(1)图一所示地区诞生的古代文明古国是哪一国？(2)图二所示为该地区的文明标志，它是什么？它的用途是什么？(3)图三是一个古今热点地区，公元前18世纪在这里产生了哪一奴隶制国家？早在西汉时期，中国人就可以通过哪一著名商路到达这一地区？(4)图四是图三地区一部刻在石柱上的珍贵法典，它是什么？请你用一句话概括它在世界文明史上的地位。【我的收获】4⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考答案【自主学习】1.尼罗河孟斐斯法老2.金字塔3.3000年4.汉谟拉比巴比伦5.汉谟拉比法典6.

7、2300婆罗门刹帝利吠舍首陀罗7.古代埃及古代印度古代巴比伦【合作探究】1、尼罗河每年定期泛滥，不仅使河流沿岸的土地得到灌溉，而且水退后留下肥沃的黑土，便于农作物生长，这就给古埃及人的生存、繁衍提供了条件。尼罗河不仅养育了埃及人民，而且也孕育了埃及文化。因此，尼罗河是埃及的母亲河，尼罗河河水犹如母亲甘甜的乳汁，养育了世世代代的埃及儿女。尼罗河孕育着古代埃及的文明。2、在奴隶社会奴隶主为控制奴隶而制