初中七年级生物上册2.1.4绿色植物的呼吸作用名师精编教案新版济南版20181120388.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第四节绿色植物的呼吸作用一、教学目标：1、观察种子的呼吸实验现象，了解植物的呼吸。（难点）2、说出植物的呼吸作用的概念和实质。（重点）3、理解植物呼吸作用的意义。（难点）教学方法及学法指导：对“植物呼吸作用”知识的建构，主要通过学生亲自动手实验，观察、记录数据，分析讨论“种子的呼吸作用现象”。引领学生归纳总结呼吸作用的概念及公式，并探讨植物呼吸作用的意义。在此基础上深入比较光合作用与呼吸作用的联系与区别。知识来

2、源于生活，也应用于生活。“呼吸作用的应用”要求学生把学到的知识应用于实践，能够解释生产、生活中遇到的相关问题。课前准备萌发的大豆种子；透明保温杯，温度计，蜡烛，燃烧匙，试管，玻璃导管，漏斗；澄清的石灰水，清水等用具，幻灯片,多媒体。教学环节及时教师活动设计意图间安排创设情一、发放萎焉的萝卜和新鲜的萝卜，让学生观察并思考：萝卜放久设置情境，激境激发了会出现什么现象？这些问题与种子的呼吸有关。出示学习目标：发学生兴趣、兴趣板题促使学生阅读课文自主学二、出示自学指导：通过学生自习请同学们根据学习目标，认真阅读课

3、本P60—63页，思考下面问题：学，基本了解本节的主要内1、演示实验种子的呼吸现象容，呼吸作用的概念和实2、实验步骤2、3、4中的现象分别说明了什么？质，光合作用和呼吸作用的3、你认为该实验必须用保温杯吗？这样设计有什么道理？区别有大致的1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯认识，为深入4、呼吸作用的概念、表公式及意义？学习做好准备。5、光合作用和呼吸作用的区别？（1）放映多媒体课件，还能激发学生的探究欲望。合作探（2）教师强调指出：甲、乙瓶装有

4、萌发的大豆种子，丙、丁煮熟1.用实验，直究的大豆种子，并分别用醒目的红、蓝标签注明。观、具体，有实验一：种子呼吸释放热量利于学生的学（1）请各小组的组长介绍该实验开始时甲、乙、丙、丁保温杯中习。的温度计示数。（2）请同学用正确的方法读出现在的温度计示数。引导学生思考产生此现象的原因，总结出种子呼吸释放出热量。教师同时指出，热量是能量的一种。除此以外，种子呼吸还能产生水。2.从实验中得（3）你认为该实验必须用保温杯吗？出结论这样设计有什么道理？过渡：种子进行呼吸时释放热量的同时还要消耗氧气实验二：种子呼吸消

5、耗氧(1)请2位同学上台将蜡烛点燃，教师提问：为什么蜡烛会燃烧呢？提示：突破“种子呼吸消耗氧”实验的分析做好知识铺垫。（2）请同学将燃烧的蜡烛分别放入甲、丙两瓶内。教师提醒学生观察现象并思考产生此现象的原因。并能准确地说出3.认真观看实实验现象：验现象，把理性知识与感性认识结合起来。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4．利用实验知道种子进行呼吸作用时要利用空气中的氧（3）教师引导：丙瓶中的蜡烛继续燃烧，甲瓶中的蜡烛熄灭，引气产生二氧化导学生分

6、析讨论，为什么甲中的蜡烛熄灭了?碳便于学生认过渡：萌发的种子在消耗氧的同时，又会产生什么呢？知。实验三：种子呼吸产生二氧化碳（1）为增加学生对二氧化碳特性的感性认识，教师先准备实验，让学生观察、推测。让一名学生用玻璃管往澄清的石灰水中吹气，观察现象。理解的基础上（2）启发学生利用乙、丁保温杯设计实验，证明种子呼吸作用是进行以上实验否释放二氧化碳。分析时，得到每一个结论。（3）种子呼吸能否产生二氧化碳呢？教师引导学生小组讨论，设计实验。（4）各小组讨论交流，确定自己的实验方案。教师引导：使澄清的石灰水变浑浊

7、是二氧化碳的特性。①要求学生注意一定要设立对照实验并严格控制实验变量的唯使学生达到学一，种子、清水、石灰水都要等量，以增加实验的说服力。以致用的目②小组同学合作，根据教师提供的材料、用具，依照课本上的操的。提高学生作完成该实验，体验动手、动脑的快乐。3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯③教师以小组为单位，对学生进行评价，培养合作能力。同时总分析、解决问结出：种子呼吸能产生二氧化碳。题的能力。实验四（多媒体展示小实验）：验证种子呼吸消耗有机物。（

8、1）教师出示两个同时购买的、大小相同新鲜的和干瘪的苹果，说明它们的______重量。让学生推测思考其中的原因，并能设计合理的实验方案。得出结论：种子的呼吸消耗有机物。小结：进一步深入分析呼吸作用受到温度、水分、氧气浓度、二氧化碳浓度等的影响。让学生总结呼吸作用的概念：试着写出呼吸作用的公式：过渡：萌发的种子能够进行呼吸作用，植物体的其他器官是否也进行呼吸作用？带着这个问题走进老师制作的根、茎、花、果实进行呼吸作用的动画。鼓励学