七年级生物上册2.1.4绿色植物的呼吸作用教案新版济南版

七年级生物上册2.1.4绿色植物的呼吸作用教案新版济南版

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1、2.1.4绿色植物的呼吸作用一、教学目标1、描述绿色植物的呼吸作用,概述呼吸作用的过程2、解释光合作用和呼吸作用的区别和联系,并能举例说出呼吸作用与人类生产、生活的关系3、在进行探究实验的过程中,初步培养学生猜想和推理、观察、概括能力及创造性思维。4、让学生体验科学研究的一般过程,认同科学研究的严谨和求实,并让对学生进行辩证唯物主义思想教育。二、课时安排1课时三、教学重点有关呼吸作用的演示实验;呼吸作用的概念和实质。四、教学难点呼吸作用概念的归纳总结。五、教学过程(一)导入新课出示一封信:亲爱的同学们:你们好!在平时的学习与生活中,我喜欢观察和提问,你们是否也

2、和我一样?现在我有几个问题向你们请教:1、存放蔬菜的地窖有电灯,为什么农民下地窖时还要先把一支点亮的蜡烛放下去?2、刚收获的粮食堆放在一起,一段时间后,粮堆内部会发热,热量是怎样产生的?3、为什么存放时间较长的萝卜会空心?亲爱的同学们,你们在平时的生活中是否也发现了这些问题?请及时把答案告诉我。祝你们学习进步!(二)讲授新课1.在探究实验一之前,先用多媒体出示课本实验内容,然后出示一部分资料,引导学生进行分组讨论,通过分析资料来推测实验可能出现的现象。学生分组讨论结束后,引导学生再进行分组实验加以验证:甲饮料瓶内(选用口径较大的,利于实验)装有煮熟的黄豆种子,

3、乙饮料瓶内装有等量的萌发的黄豆种子,将燃烧的蜡烛分别放入两瓶内。学生观察实验现象并思考原因,归纳出结论,种子呼吸时吸收氧。学生积极参与实验,扩大了实验空间,有利于培养观察能力和思维能力。另外本设计中未用常规的实验器具,而是用了一些废弃的饮料瓶,这样进行实验新颖有趣,学生的积极性很高。同时还可以教育学生科学并不只存在于设备精良、先进的实验室中,只要用心思考,创造条件,科学就会来到我们身边。2.学生探究实验二,向盛有澄清石灰水的试管中吹气,证明人呼出的气体中含有大量二氧化碳,以此作为知识铺垫。3.引导学生自己设计实验,探究种子呼吸时释放二氧化碳。(1)小组充分讨论

4、,大胆设计实验,培养创造性思维。(2)相互交流补充,通过合作学习,筛选优化实验设计。学生们的设计大胆,方法多样,例如,①将萌发的种子装入广口瓶中,瓶塞上插有玻璃管,通过玻璃管向瓶中注入澄清的石灰水,观察石灰水的变化;②有的直接将澄清的石灰水装入广口瓶中,用纱布包住萌发的种子,将纱布袋悬挂于瓶内,观察石灰水的变化;等等。(3)学生动手完成实验三,验证设想,体味科学研究的过程。4.探究实验四:种子呼吸时放出热(1)观察盛有煮熟种子和萌发种子的保温杯内的温度计示数,并思考产生此现象的原因,引导学生归纳出种子呼吸放出热(2)鼓励指导学生提出问题:是否只有萌发的种子才进

5、行呼吸作用?干燥的未萌发的种子是否进行呼吸作用?(3)对比实验:装有干燥种子保温杯的温度有何特点,说明什么问题?(4)师生共同归纳:只要有生命活力的种子都进行呼吸作用。随着问题的逐渐深入,学生思维愈加深刻全面。5.由特殊到一般,由种子的呼吸作用联想到植物其他器官是否也进行呼吸作用,使学生的思维进一步开阔。(1)鼓励学生自己设计实验,探究植物的根或叶是否进行呼吸作用。(2)通过小组交流,相互补充和完善设计方案,教师及时发现学生思维的闪光点,肯定并鼓励学生的创造性。学生的设计形式多样,例如,①用塑料袋包住根或叶,塑料袋的一角连着带止水夹的橡皮管,将橡皮管通入盛有澄

6、清石灰水的试管中,挤压塑料袋,观察石灰水的变化;②将新鲜的叶放入试管内,试管中盛有澄清的石灰水,观察石灰水的变化;③将根或叶放入带瓶塞的瓶中,过一段时间后,将燃烧的蜡烛伸入瓶内,观察蜡烛的燃烧情况;等等。(3)师生共同探究洋葱根进行呼吸作用(4)教师演示“黑袋”释放二氧化碳实验,激发学生猜想“黑袋”内装的是什么?新颖的设计增加其神秘感和驱动力,培养学生的批判性思维。(5)进一步明确:整个植物体都进行呼吸作用,使理解更加深刻、全面。6.展示“糠心”萝卜,引导学生分析原因。教师提供资料:两个同样大小的萝卜,新鲜时干重和糠心后干重,引导学生分析数据得出结论:植物进行

7、呼吸作用时分解了有机物。(三)知识运用启发学生运用所学知识解释以下问题:(1)农民伯伯为什么要《锄禾》?(2)刚刚收获的玉米能否直接入仓贮藏?(3)清晨,到树林中锻炼是否科学?(4)山东盛产生姜,生姜丰收后,农民往往将生姜放入早已挖好的几米深的姜井中保存。但经常听说姜农到姜井里取姜时发生窒息现象,甚至有人丧失了生命。请你运用所学的知识解释:为什么进入姜井时容易发生窒息?你有什么办法帮助姜农们避免这类悲剧的发生?(四)归纳小结(五)随堂检测1.植物进行呼吸作用的部位是()。A.所有绿色细胞B.所有非绿色细胞C.所有活细胞D.所有植物细胞2.我们行进在公园里时,经

8、常发现草坪上有爱心提示牌:“请勿践踏,

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