物理教学中教师的从众心理及其对教学的启示.pdf

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1、第35卷第1期物理教师Vol_35No．12O14年PHYSICSTEACHER(2014)物理教学中教师的从众心理及其对教学的白-==；口、马越卢慕稚。(1．首都师范大学教育学院，北京100048；2首都师范大学基础教育学院，北京100048)摘要：从众心理指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式，而事实表明只有很少的人保持了独立性，没有这种从众心理．所以从众心理是大部分体普遍具有的心理现象．而在物理教学中教师也存在着从众心理现象，本文主要分析教师

2、在物理教学时，备课、授课与教学研讨中均有从众心理表现．通过分析，如果要摆脱千篇一律的从众教学需要教师在教学内容与方法上有所转变，教师要勇于质疑大胆创新，以求对未来物理教学有所帮助．关键词：从众心理；物理教学内容与方法；教师创新1从众心理的概念及从众心理现象的产生原因校里很多青年教师把一些有资历的前辈，特别是一些优秀1．1从众心理的概念教师和特级教师，作为他们工作学习的榜样，有的甚至对从众心理俗称“随大流”，即指个人受到外界人群行为前辈的话语、决定，言听计从，不假思索地相信，只要是有的影响，而在自己的知觉、

3、判断、认识上表现出符合于公众阅历，有成就的前辈的想法，就不会有问题，因此，最终只舆论或多数人的行为方式，而实验表明只有很少的人保持会导致“从良则良，随莠则莠”的结果．了独立性，没有被从众，所以从众心理是大部分个体普遍另一方面，如果在教学讨论活动中，教师整个群体的所有的心理现象．作为一种心理现象，是很难被研究者观压力比较大，超过了一个教师的心理承受力．这个时候，这察到的，如果想要观察到这一心理现象就需要辅助其他的个教师就会对偏离整个群体的行为感到不安，从而被迫地表现，例如语言，行为方式等等．产生物理教学的从

4、众心理，导致从众的教学行为．笔者只学者阿希曾进行过从众心理实验，结果在测试人群中是想借以说明，许多新教师或资历尚浅的教师虽然没有仅有25～33的被试者没有发生过从众行为，保持了独“前辈”的那些丰富的教学实践经验，但他们的想法往往是立性．可见它是一种常见的心理现象．可以说，从众性和独新鲜的，有个性的，更有可能由于年龄的因素，他们的想法立性是一对反义词，从众性强的人缺乏主见，易受暗示，容与学生更加接近，有过与学生类似的受教育经验而产生更易不加分析地接受别人意见并付诸实行．适于学生学习的教学方式方法，最终达到更

5、好的教学效1．2教学中的从众心理现象果，使学生产生对物理学习的兴趣．然而，实际的教学活动在物理教学中，教师的从众现象也是普遍存在的．无中，阅历较浅的教师个体往往对整个群体的压力难有较强论是在物理教学内容上，或者在教学方法上，很多中学教的心理承受力，尤其是当整个群体的一致性程度较高，规师都失去了自己的独立性，而更多的养成了类似于模仿，模较大，内聚力较强时，那么产生从众心理与教学的从众或照搬教学设计、课件的教学习惯，从众性强的教师甚至行为就是无法避免的结果了．丢失了作为教育者所应该具备的关键的素质．笔者认为这

6、2物理教学中的从众心理表现之中的主要原因还是从众心理在作怪．2．1在备课时，物理教师的从众心理表现1．3教师从众心理的产生如今的中学物理教学的备课，往往会选择每周集体一从个体方面来说，考虑个体的自身因素影响，也就是个学科小组集体备课，由学科带头人发言说出自己教学多教师自身的学科知识背景以及教育学心理学知识背景的年来对这一课的理解、认识、教学设计、教学思路，然后大影响．如果教师的个体的素质和能力较低，也就是对于物家稍作修改，最终形成一份大家统一的教案以备上课时使理知识的掌握不够自信，或者对于物理概念的理解不

7、到用．这一份教案的形成主要源于大家教学设计的东拼西位．那么，在教学时，教师就会出现摇摆不定，而盲目的选凑，笔者认为如此的教学设计并不能适合于每一位教师，择其他教师研修时曾经提及过的讲授内容来支持自己的因为它的形成并不源于授课教师自己的思维与想法，甚至课堂，达到物理教学的目的，而这实际上就是一种严重的有可能相距甚远．这样的方式，将很多新教师的想法埋没教学从众心理的表现．了，他们隐藏自己对于这一课的看法，而默默选择听信权对于一些自我的把控能力不强的教师，首先表现为缺威．于是久而久之这样的从众心理就在教师头脑中

8、埋下了乏独立性，笔者也多次和一些新教师交流讨论，发现这也种子，一天天地生根发芽，直到有一天，教师在备课时不自可能多数情况下与性格有关，在做事情或者遇到选择时这觉地就想要听他人的教学设计，慢慢地丢失了自我，形成类教师往往过于依赖他人，或者顾虑较多，尤其表现在对了从众心理．整个教师教学小组有较强的依赖性．研究表明，个体对群除此之外，也有一些教师虽然可以摆脱集体备课，但体越信任，就越容易改变自己的行为而产生从众心理．学是又被今天高速