从众心理在高中音乐教学中的运用

《从众心理在高中音乐教学中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、从众心理在高中音乐教学中的运用从众心理俗称“随大流”，就是指个人受到外界的影响，表现出与大多数人的行为一致的表现，这种心理表现在心理不成熟的高中生中尤为突出。高中生都喜爱流行咅乐，包括节奏强劲的舞曲或优美抒情的情歌，抒发心声的歌词或现场表演冇强烈冲击力等，这与高屮生的心理、生理期待不谋而合。高中音乐鉴赏中的古典音乐对高中生来说不够“过瘾”，像韩国歌星朴载相的神曲《江南style》能让他们产生心理上快感，这首歌连明星都竞相模仿他们，大部分学生都认为不了解它是一种落伍，这就从众心里的作用。在高中咅乐鉴赏教学中适当地运用从众心理，有利于引

2、导学生正确选择音乐，对增加古典音乐及民族音乐学习兴趣冇十分重要的作用。1.引导学生正确对待古典音乐的态度大多数学生认为古典音乐很落伍，对它的学习兴趣不高。方法一：教学中教师可以说：“今天的流行音乐，一百年后将成为古典音乐，而现在的古典音乐在几百年前也非常流行。如今，古典音乐就在身边。”像SHE《波斯猫》《伴侣》等流行音乐，都借用了大量古典音乐的元素，《伴侣》中甚至运用了大段《蓝色多瑙河》的原曲曲调。在教学过程中，也应该循序渐进地让学生明白古典音乐可以丰富视野，提高音乐素养，提升审美情趣，让他们懂得如何去正确欣赏古典音乐。每个人对美都

3、有自己的理解,耍尊重不同类型音乐作品。学生可以选择喜欢的音乐，可并不意味着他们就完全可以舍弃其他的咅乐。方法二：利用能产生从众心理的情境因素，加大宣传古典音乐对人体健康的好处。举例：曾经冇心理学家对不同交响乐队的208名队员进行了对照研究，结果发现，以演奏古典乐曲为主的乐队成员心情大多平稳、愉快、健康，很少患病，而以演奏现代乐曲为主的队员70%以上患有神经过敏症，60%以上的人容易烦躁、动怒,22%以上的人情绪消沉，还有一些人经常失眠、头痛甚至容易患某些疾病。这样权威的研究结果会让大部分学牛改变对古典音乐的态度。1.正确引导中学生欣

4、赏流行音乐现在的流行歌曲大部分都是旋律简单，通俗易懂，容易上口。高中阶段的学生充满热情，思想比较单纯，容易受到外界的影响。教师要止确引导他们在生活中去发现美、认识美、接受美，以美为善、以美导真，教学屮可以从他们最感兴趣、参与积极性最强的流行歌曲入手，让他们在流行咅乐中得到审美意识的提高，如周杰伦的创作讲求含蓄美。在当代流行歌曲中独树一帜，其中《蜗牛》被收录到上海市中学生百首爱国歌曲曲目中。对于这些优秀的流行歌曲，教师在音乐课上引导他们止确去欣赏和对待，无疑是培养和满足他们音乐兴趣的一种积极、有效的手段。通过分析流行音乐的特点，让他们

5、懂得如何去正确欣赏流行音乐。2.引导学生正视传统民族音乐教师可以根据大部分学生偏爱电视综艺节目这一心理特点，在音乐教学中，有意识地选择一些优秀健康节目作为新课的导入，比如在中国传统民族音乐教学前，可以用《快乐大本营》《我要上春晚》《中国好声音》等,有民乐演出片段作为导入，这样使学生能一下就进入欣赏音乐气氛中来，增强了学生学习咅乐的兴趣，大大活跃了课堂，缩短了师生之间的距离，也很好地培养了学生的音乐欣赏能力。他们白然而然就会对传统民族音乐产生兴趣，愿意和老师一起去共同探索流行音乐之外的音乐艺术领域，不断提高自己对学习音乐的信心和对音乐

6、的审美能力，享受到音乐艺术所给予的无限乐趣，正视传统民族音乐。4・引起学生対外国民间音乐的兴趣从学生最感兴趣、看得最多的电视广告入手，找到教学突破口，在外国民间音乐教学时，可以引用学生喜欢的快餐广告作为激发学生兴趣的环节。如设计游戏一一外国民间舞蹈广告连连看，用肯德基拍摄了一系列桑巴虾球、拉丁舞辣酱广告，连接广告与外国民间舞蹈。在欢乐的气氛中学,加强师生互动，更好地完成教学任务。“从众心理”在音乐教学屮运用时，要对其作用清楚认识，正确使用。教学过程中一定要注意课的内容、时间分配和组织教法，在运用的时机上更要恰到好处，使学生在宽松平和

7、的教学环境中，轻松愉快地按教师的意图和安排，全身心地投入学习和欣赏，因此，我们要很好地运用“从众心理”，在音乐教学中起到了积极的作用。责任编辑罗峰