转化小学数学“后进生”的有效策略.pdf

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1、运用任务驱动激发学习兴趣内蒙古通辽市第四中学闻艳铺蔓：信息技术课程具有实践性与应用性的显著特征，在教学中运用技巧类的内容后，可以利用游戏的方法进行练习、复习，这样做可以充分调动任务驱动的方法，能有效地激发学生的学习兴趣，促进教学质量的提高。本文他们学习的积极性。例如，在一个班中讲授Windows的文件查找这块内容时，论述了任务驱动的基本方法。我单纯讲授了查找的方法，然后给出几个文件名要求大家查找出该文件及文件关键词：信息技术任务驱动激发兴趣方法所处的位置。教学时，课堂气氛沉闷，学生感到查找对他们使用计算机没有多大作用，因而缺乏兴趣，没过几天，有些同学便对

2、查找操作淡忘了。在另一个建构主义强调：学生的学习活动必须与任务相结合，让学生在真实的教班教学中，我采取了另外一种方法。我设计了一个小游戏，该游戏由3个文件学情境中带着任务学习，以探索问题的解决方法来激发强烈的学习兴趣与动机。组成，只有当这3个文件在同一个目录下时，游戏方可运行。在上课前，我把任务驱动对学习信息技术应用的知识与技能很有帮助本文仅结合自己的教学这3个文件分别放在3个不同的文件夹内。上课时，我先在学生面前玩了几分实践，谈谈任务驱动的基本方法。钟的游戏学生对游戏的热衷程度是众所周知的，此时，只见所有学生的脸上一、用掌习软件的任务驱动都充满着即兴奋

3、又有些摸不着头脑的表情⋯⋯“老师今天怎么了?”这时，我初学计算机，有些练习较为枯燥。比如指法，虽然对中学生不需要太高停止了游戏，开始上课。我说：“今天我们大家都来玩游戏，不过，这个游戏的要求，但是我认为让他们适当了解并进行适量的练习还是有必要的。但是在不是说玩就可玩的，它由3个文件构成，现在我已经把这3个文件藏在计算机实际练习中，我发现学生对指法练习丝毫没有兴趣，有些学生甚至流露出反感的不同目录里了，同学们只有把这3个文件都找出来，并且放在同一个目录里，的情绪。针对这一情况，我在教学时选用了创意指法、金山打字通等练习软件。才能玩这个游戏。下面我们就先来学

4、习查找文件的方法，学完后由同学们自己这些软件是计算机辅助学习软件，用它们练习指法，声情并茂，可同时欣赏精来找这3个文件，找到后，用过去学的复制文件的方法把它们放在同一个目录彩的画面、聆听优美的乐曲，直观而形象。运用中，学生果然抵挡不住这些软下，谁找到并复制到～起了，谁就可以玩这个游戏啦。”剩下的课基本上是水件的诱惑，把它当作游戏来玩，并且相互之间自发地进行比赛，甚至课余时间到渠成，效果相当理想。也会有一些学生相约到机房来切磋一番。一段时间后，有相当一部分学生的指四、用化繁为筒的目标驱动法有那么几分样子了。给一年级上信息技术课是～件非常困难的事情，我把有趣

5、味性的内容、其它软件如给图软件、智力游戏软件、金山画王、五笔打字等，趣味性图形编制成动画，再配上音乐、设计成新颖的导课，让学生欣赏，激发他们的比较强，在教学过程中，合理地穿插运用这些软件，即可以丰富教学内容，扩学习兴趣，效果明显。如，在讲计算机的基础知识时，我先读一些电脑报刊上大学生知识面，又可以培养学生的观察力、想像力，开发学生的创造性思维能的科幻文章吸引他们，再讲计算机的神奇功能，使学生产生最初的兴趣。接下来，力。这样，寓教于游戏之中，使枯燥变为生动、乏味变为有趣，活跃了课堂气就开始讲算机的组成了。首先提问，人是怎样处理问题的?然后在黑板上写氛，提高

6、了学生的学习兴趣，他们在学中玩、玩中练，“苦学”变为“乐学”、出“l+2=?”这道题，你是通过什么知道的呢?我又读“1加2等于几?”，“愿学”。你又是怎样知道的呢?告诉学生：1、通过自己的耳朵、眼睛将信息输入大脑；二、用螺内竟赛的任务驱动2、通过自己记忆的知识，经过大脑运算；3、通过手写出答案或用口作答。同样，几乎每个学生都有好胜心，都有较强的荣誉感。针对这一特点，可组计算机也是这样工作的。这时，有学生马上举手问计算机的耳朵、眼睛、大脑、织学生开展竞赛。“赛”是为了使学生提高学习兴趣，增强学习的积极性。手和口是什么。我告诉学生，计算机是由五个部分组成的，

7、用键盘和鼠标将把在竞赛过程中达到“练”的目的。如教授完搜索引擎的使用方法后，为了让信息输入到计算机内，这两个部件就是我们说的耳朵和眼睛。大脑就是记忆运学生提高操作熟练程度，积累一点实际经验，我在课内组织了一次小竞赛：算部件，也就是我们看见的那个开状像箱子一样的东西(主机)。最后的运算请同学们使用搜索引擎去找有关“长城”的内容(语文课刚学完关于长城的结果就通过显示器(形状像电视机)和打印机显示或打印出来，这就是电脑的课文)，看看谁找得快，找到的多于是，学生纷纷键入有关的关键字，找手和口经过这么一讲，学生明白了。计算机包括键盘，鼠标，主机，显示器，到了许多有

8、关长城的资料(包括文字、图片)，并让学生根据这些资料用打印机等几个部分，也就是理