推开情境导入之门，收获科学课堂追求.pdf

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1、投c‘Tota1．261总第261期2013年11月TheScienceEducationArticleCollectsNovember2013(C)推开情境导人之门，收获科学课堂追求卢毅(苏州工业园区莲花学校江苏·苏州215123)中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1672—7894(2013)33—0155—02摘要《科学课程标准》指出：学生要形成用科学提高生2激发兴趣，注重观察活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与小学生往往缺乏细致的观察力，不能把握实验观察要活动。科学

2、教育的最终目的是希望通过培养学生的科学素领和重点，同时自控能力显弱。课堂上，新颖生动的演示，往养，改变他们的生活方式，提高他们的生活质量，逐步树立往更能激发学生探索求知的好奇心，提高学习兴趣，集中注正确的世界观、人生观、价值观，养成科学的思想方法。意力。好的演示实验，更能使学生过目不忘，有助于学生牢关键词创设情境激发兴趣启发思维反馈信息固地掌握知识，激发学习的主动性和积极性。RealizationofthePursuitofScienceClassroomwiththe如教授三年级《我们周围的空气

3、》一课时，我设计了一IntroductionofSituations／／LuYi个演示“空气成分”的实验，首先在水槽里放入适量的水，滴Abstract”Thesciencecurriculumstandard”pointedout：the入几滴蓝墨水，搅动均匀，将～支点燃的蜡烛放在水槽中studentsneedtoformtheconsciousnessofusingsciencetoim-间，再用上面有开口的玻璃钟罩把正在燃烧的蜡烛罩上。然provethequalityoflife，willin

4、gtoparticipateinthediscussionof后让学生逐步观察：钟罩内的水和水槽内的水是否在同一socialissuesandactivitiesrelatedtoscience．Theultimategoalof水平面上?玻璃钟罩内的蜡烛熄灭后，玻璃钟罩的水面会升scienceeducationistochangestudents’wayoflife，improvetheir高吗?上升多少?在分析水面上升的现象说明了什么?这样quab~oflife，andhelpthemgrad

5、uallysetupthecorrectoutlook一步步地进行启发引导，带着学生按照顺序进行观察、分析onworld，lifeandvaluesandformascientificwayofthinking使得他们可以确信空气中至少可以包括两种无色、无味、透throughthefosteringoftheirscientificliteracy．明的气体。在培养学生观察有序性的同时也是在培养学生Keywordstheestablishmentofsituations；thestimulatio

6、nofin-思维的有序性。terest；theinspirationofthinking；feedbackinformation心理学研究表明，兴趣是学生主动学习、积极思维、探究知识的内驱力。我们的课堂教学着眼于兴趣的渗透，以利第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于于激发学生的学习愿望，调动学生学习的积极性。激励、唤醒、鼓舞。”面对当今开放性的、生成性的科学教学3启发思维，发展能力来说，教师不但要具有教学的知识和教学的策略、方法，而学生解决问题的过程就是思维的过程，因为思维总是且更重要的

7、是要能将知识、方法转化成学生可以理解的表指向某个问题的。在引导学生建立科学概念、发现科学规律征形式，促使学生合理运用在生活中。过程中，穿插提问学生或教师自问自答，都能调动、刺激学1创设情境，促进合作生思维的积极性，刺激的程度和方式远远超出了一般的陈我的课堂正一步步变“带着知识走向学生”为“引领学述讲解。生走向知识”，变“重教”为“重学”，提倡学生合作探究，经历如执教四年级《运动与呼吸》一课时，在设计探究运动认识过程。与肺活量的关系的环节，首先与学生一起讨论什么原因可如教授五年级《运动与摩擦力》一课

8、时，我创设了一个能影响我们肺活量有大小，在讨论的基础上，采访肺活量大学生最为熟悉的教室中常见的情境——擦黑板，黑板擦与的同学，让他们自己说说什么原因，并出示一组资料：运动黑板两个物体表面之间就产生了摩擦。接着就组织学生讨员与平常人的肺活量数据统计，有什么发现?在学生对运动论，让他们说一说在自己的日常生活中，有哪些现象是和摩员超大的肺活量羡慕中，我抛出了一个开放性的问题：你觉擦力有关的。紧接着，再次创设情境——用力迅速地在讲台得肺活量大好还是小好?为什么?学生的思维在这一刻被大上推动