探究式学习在思想道德修养与法律基础课程中的运用.pdf

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1、堕No．12TIMEEDUCAT10NDeeember探究式学习在思想道德修养与法律基础课程中的运用濮恒学摘要：探究式学习是一种以现代教育思想、教育理念为基础，以问题为核心，注重学生主体性和积极参与的一种学习方式。有效地结合思想道德修养与法律基础课程的内容，开展以探究式学习为核心的教学实践活动，必将提高大学生们学习本课程的学习兴趣，有力地促进学生们对于课程内容的掌握和实践应用。本文从探究式学习活动中学生的主体作用、如何开展和进行探究、探究式学习实现的目标等方面作了简单的探讨，希望能够为大学生的思想政治教育工作提供一点借鉴。关键词：探究式学习主体性问题思考讨论学习兴

2、趣能力培养实效性中图分类号：G42文献标识码：CDOI：10．3969／j．issn．1672-8181．201323．133探究式学习也叫做研究性学习(inquirylearning)，是指从学生在课堂上听，完全被动接受知识的教学模式，已经越来越不适科领域中选择和确立主题，在教学中创设类似于学术研究的情应现代教育的发展。现代教学理念中，非常强调学生的主体作境，学生通过独立自主地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理用，一切教育活动都要服务和服从于这个主体。对于思想道德修信息、表达与交流等探索活动，获得知识，培养能力，发展情感与养与法律基础课，在教学过程中要充分发

3、挥学生的主体作用，发态度，特别是发展探索精神与创新能力。挥他们的主观能动性，让学生从被动接受到主动想学。发挥学生要研究探究性学习，首先要明确什么是探究(inquiry)。《美国的主体作用，主要体现在三个方面：国家科学教育标准》中对探究的定义是：“探究是多层面的活动，第一，角色的主体性。首先，要让学生树立起他们的主体意包括观察；提出问题；通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是识，要让他们认识到只有他们才是学习的主人，将他们的角色定已知的结论，制定调查研究计划；根据实验证据对已有的结论作位从“要我学”转变为“我要学”。把课堂还给学生，让学生从被动出评价；用工具收集、分析

4、、解释数据；提出解答，解释和预测；以接受转化为主动求知，必将成为未来教育的发展趋势。其次，教及交流结果。探究要求确定假设，进行批判的和逻辑的思考，并师要从课堂的主角位置退下来，把足够的时间和空间留给学生，且考虑其他可以替代的解释。”从以上定义可以看出，探究式学习采取各种方法和手段调动学生的热情和兴趣参与到学习过程是一种积极的学习过程，它不是让学生接受教师思考好的现成的中。不要把知识作为思维的结果简单直接地去教，而是要让学生结论，而是积极倡导学生的主动参与，非常强调学生的主体性，让在思维活动的过程去探究和学习知识。学生自己思考怎么做甚至是做什么。第二，行为的主动性。

5、美国著名心理学家布鲁纳曾说：“学习通过探究式学习，学生不仅能获得知识，更重要的是还能培者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程中的主动参养他们的探究和创新能力，增加他们的情感体验。在探究式学习与者。”如果说主体性反映的是一个角色的定位问题，那么主动性中，能力的培养和知识的获得同样重要。在《美国国家科学教育则反映着学生对教学活动的一种态度和方式。主动性对应的是标准》一书中指出，教育追求的最佳效果就是——“学生去做某些一种自由的状态，而自由能使人的潜能得到最大的发挥。只有让事，而不是为他们做好某些事”(somethingthatstudentsdo，not学生主

6、动地、积极地参与学习过程，学生的主体作用才能得到充s0methingthatisdonetothem)，概括地讲，就是“授之以渔”，而非分发挥，学习兴趣才能持久，知识才能够有效地掌握。“授之以鱼”。第三，过程的主导性。著名心理学家皮亚杰认为：“个体的认有效地结合思想道德修养与法律基础课程的内容，开展以探识起源于活动，活动在个人智力和认识发展中起着重要作用。个究式学习为核心的教学实践活动，必将提高广大大学生们学习本体只有投身于各种活动之中，其主体性才能得到良好发展。”在探课程的学习兴趣，激发他们的学习热情，有力地促进学生们对于究式学习活动中，其过程主要包括问题的提出

7、、问题的思考、讨课程内容的掌握和实际应用。本文从探究的主体即谁来进行探论、辩论等环节。可见，其过程的起点是学生，终点也是学生，要究、如何卓有成效地开展探究式学习、进行探究式学习的目标。让学生参与到学习的整个进程中，并且在此学习进程中起主导作等方面来对此进行论述：用。1探究式学习中学生的主体作用2如何开展探究式学习随着社会的发展，教育的变革，以前那种老师在讲台上讲，学开展探究式学习要以问题为核心和主导，以思考、讨论为原一178—堕垫No．12TIMEEDUCAT10NDeeember则和重点。探究式学习的载体与核心是问题，学习活动是紧紧围才能激发他们的学习热情，培养

8、学生的学习