资源描述：
《谈历史教学中传统美德教育.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、谈历史教学中传统美德教育启良中学风光宇,在历史发展中中华民族逐渐形成了以儒家伦,要在历史教学中开展传统美德教育首先要有,理道德文化为主的中华传统文化和传统道德它适、目的有系统地发掘历史教材中传统美德教育的材、、,应于中华民族政治经济社会生产的需要渗透,。,,。料选择教育内容第一取其精华去其糟粕、。到社会生活和人们思想行为的诸多方而在历史,历史上的传统道德内容大致可分为两类一类属于,、、。上成为中华民族生存繁衍强盛的重要支柱,“,”,“整个民族如天下兴亡匹夫有责先天下之,,今天有必要对学生进行传统美德教育为提高全,”,忧而忧后天下之乐
2、而乐等等其中进步作用占主。民族的道德素质打下良好基础。,导地位另一类属于特定的历史时代与统治阶级历史教学与传统美德教育在教育目的上具有一。:其中有精华也有糟粕恩格斯在《反林中论》中说,,致性都要提高学生素质把学生培养成四有新“,社会直到现在还是在阶级对立中运动的所以道。,人在教学内容上具有相关性历史作为一门综合。”,德始终是阶级的道德因此选择的内容要符合今,,性学科为传统美德教育提供了丰富的材料而传。,天国家的教育方针取其精华去其糟粕的另一层统美德教育又拓宽了历史教学进行思想道德教育的,。含义是对一件具件的历史事件也要作具体分析,。
3、路子使之增添了新的活力“、”,如春秋时期著名的头悬梁锥刺股故事其刻苦历史教学中的传统美德教育需要注意教育内容,。,学习的精神是一种传统美德值得学习但是要、的教育要求的层次性和教育方法的多样,,选择性扬弃死读书学会合理用时用脑进而赋于故事以。性。,时代感第二选择历史知识与传统美德教育的结、。一教育内容的选择性。,介点历史教学有自身的规律和要求如果离开了月`,臼.户口..目,.国州自门闷..,日`州匆,气闷曰勺..曰,尸....卜口场,目.曰叭闷洲七明目知口目月.州..`”,“”,,群这个乐群便是讲人际关系的意思是与断地对青少年进l瘫i
4、舜i韵茹乳应该说是一上王乏,。·。周围的人们友好相处团结合作《礼记礼运》以策“、、、、、、、,,父慈子孝兄良弟梯夫义妇听长惠先哲关于人际关系的训诫很多择其要者如“·,“”,·、、”“”,“,温良恭俭(论语学而(《论语幼顺君仁臣忠为十义主张修十义讲信》)仁者爱人,”,·,,。”,“”》)“己弗施于人(《论语》)修睦尚辞让去争夺今天看来除了妇听颜渊所不欲颜渊,“、”“,”·有男尊女卑的成份君仁臣忠只适用于君主专老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼(《孟子,,。,》)等制时代外都是可取的如果说还缺点什么的话梁惠王上都有必要向青少年反复进行宣传
5、,,。,“”。直至其烂熟于心当然恐怕那是师道尊严一条教育落实于行要大多,,,“,”“人生于世对于自己的同类总该有点爱心数人都能实践己所不欲弗施于人和老吾老以。,,”,。否则与兽类有何区别但遗撼的是在我们的现实及人之老幼吾幼以及人之幼这两条实在太难,,,这世界还有缺点吗生活中经常发生为一点点琐碎小事争得不可开交说实话如果大家都做到了?,,,的现象发生对他人的危难无动于衷的现象还有但不能知其难而不去提倡我们要大力弘扬这精,。,精神文明建设难其他一些极不正常的现象这是与我们民族的优良神使它深入人心逐步求其实现,,,,“弘扬传统美德也决非一
6、朝一夕之传统严重违背的长此下去发展开来礼义之能限时限刻完成,,”。,事我们不能寄望过高邦势成蛮野之国要提倡爱心和谦让这在今天要紧的是给它以应有的位。。已是一个刻不容缓的间题怎么提倡?用先哲的训置,诫以及从古到今人们履践这些训诫的事迹经常不.钻,、。历史知识的传投单纯地对学生迸行传统美德教古代反抗浸略保家卫国道德在近代的深化但,,,,。育不仅不能完成历史教学任务而且会把历史保是由于历史条件的限制最终没有成功通过教。,,,上成政治课只有根据史实把传统美德教育有机学抗日战争的历史让学生知道中国共产党找到,,。地结合进去润物细无声才能,使教
7、育入耳入脑了唯一能救中国的道路一一社会主义领导中国人,如在教郑和下西洋时教师,可以适当突出郑和下西民打败了日本侵略者奠定了民主革命在中国胜利,,洋时。,遇到的困难强化郑和战胜困难经过的教学的坚实基础让学生理解中国共产党人把反抗侵,、,让学生明确积极进取勇于开拓是中华民族的传统略保家卫国的传统美德与中国人民的解放事业。,,,美德第三选择贴近学生的内容补充乡土史内与走社会主义道路联系在一起使之升华到一个前。,,。、容选择的内容越是贴近学生教育的效度就越所未有的高度成为一种革命传统道德周恩来。,。、大即使学生一下子学不完整也可以模仿着去做
8、陈毅杨靖宇等一大批杰出的共产党人为我们树立,,贴近学生最好的材料是乡土史学生能身临其坑。了光辉的学习榜样,。、。触景生情在亲切的氛围中受到实实在在的教育三教育方法的多祥性、。,二教育要求的层次性教育效果与教育方法密切相关多样性的教育,
