浅谈农村教师教学理念的转变.pdf

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1、浅谈农村教师教学理念的转变云南省漾濞彝族自治县瓦厂乡中心学校蒙绍勤随着课程改革与重建的不断深儿童生命的最大丰富性和主动性，关使学生围绕某个活动运用主题讨论、化，经验教学在新课程面前显得苍白注学生成长与发展的每一点进步，帮交流等方式回答或解决现实问题，这无力，亟待要求教师树立新的教学理助学生发现自己、肯定自己。要让更样的教育和训练才是最有效的教学。念，尤其是在农村教师教育教学观念多的孩子有所选择，让更多的孩子能人类有所发现、有所发明、有的转变、更新教育教学理论知识等方够表现，让更多的孩子陶醉在成功的所创造

2、的潜能，绝不只是课堂上讲解面。有效的学习活动不能再单纯地依喜悦中，让更多的孩子拥有健康的心出来的。在尝试学习中，学生获取知赖模仿与记忆，动手实践、自主探索态、健全的人格和自信的人生。素质识的渠道比以往大大拓宽。我们所能与合作交流学习已成为学生在课堂上的形成是一个持续不断的内化过程。做到的，最重要的就是“请别伤害他学习的重要方式，那如何将这一重要内化的不可替代性，决定了教育活动们”。开展尝试性、研究性、合作方式落实在课堂教学中呢？关键在于必须充分发挥学生的主体性。“头脑性、创造性学习，关键是保护和发展教学

3、理念上的与时俱进。笔者就对农不是一个被填满的容器，而是需要被学生思考的能力，要求学生敢于除旧村教师如何转变教学理念谈点粗浅的点燃的火把”，教师的责任就是点燃布新，敢于用多种思维方式探讨所学认识。火把，让它燃烧。“学生应该是能发的东西。教师的重要任务是参与到学教师始终是课堂教学的主导者，光的灯，而不是存储燃料的瓶”。教生的尝试教学学习活动中去，与学生要体现“以学习者为中心”的主体地师不应做学生思维的保姆，而要让知一起学习、探索，同时提高自身的素位，要求教师从过去的“演员”身份识成为学生思考的果实。教学仅仅

4、给质，实现自己的专业化成长。对学生向现在的“导演”角色转变。那么，学生留下充足复习和作业时间是不够尝试教学学习的评价要重方法与过如何实现教师角色的成功蜕变？一切的，而是给他们提供独立思维的过程、重交流与合作、重体应与应用、还得从教师的教学理念说起。一直以程。教师是学生成长的引导者、学生重全员参与。来，农村教师的潜意识里，新型教学发展的领路人，而学生本人才是成长教育教学活动应该努力创设尝模式只是专家教师的特技、城区教师的主人、发展的主体。人的主体性只试学习的情境，切实养成尝试意识与的生存技能；那些“表演”

5、式的课堂有在活动中才能形成，只有在活动中发展能力搭建舞台的习惯。课堂上，教学，只是教师自我表现的舞台，而才能发展。应该给学生更多地提供独立尝试、不是向学生传授知识。因而对新型教转变教学理念，广大农村教师可相互交流、共同切磋的机会，让学生学模式不屑一顾，而最根本的缘由则以探索、尝试去用新的方法教学。尝在充满尝试机会的个体与群体的交往是农村教师自我封闭、胆怯尝试、羞试教学有助于学生自觉掌握科学知识中，学会沟通、互助、分享。这既能于使用，最终与新课程理念相悖。和相关的思维方法，获得自我表现的够尊重他人、欣赏他

6、人，同时也能使一个教师的教学水平高不高，首机会与发展的主动权，形成良好的个自己更好地得到他人的尊重、理解与先要看他的教学方法是否先进。教师性与健全人格，在尝试活动中向自我欣赏。教学方法先进，往往会得到事半功倍教育的最高境界迈进。教师必须了解现代教育理念认为，一个人今天的教学效果。教育的生机与活力，就自我教育的意义、规律及方法，让学在校的学习方式，必然会与明天的社在于促进学生个性的健康发展。促进生成为能够对自己行为负责的人。只会生存方式保持某种内在的一致性，儿童发展的教育，应当是适合儿童的有将教师的要求转

7、化为学生自我要求而尝试学习正是这种一致性的切入点教育，而不是寻找适合教育的儿童。时，教育才会有效。之一。而学生的学习态度如何，往往传统教育中“注入式”“填鸭式”教尝试教学要求学生在教师指导与教师的工作态度有着直接的联系。学的弊端，就是教师简单地将自己的下，从自己的学习活动中选择适合自我们要求学生好好学习，首先就要认理解强加给学生。那种“告诉”为主己的学习方法，主动地获取并应用知真教学，端正教学态度。教学是项艰的教学方式，剥夺了学生思维、选择识，以解决问题；尝试教学强调开放苦、严肃而细致的工作，学生的知识

8、和尝试的权利，只能扼杀学生个性发性、合作性和探究性，它的学习方式积累是一点一滴循序渐进的过程，教展和创造能力的发挥。在农村教师眼不再是由教师“满堂灌”式的“说师要像一个精雕细琢的“匠人”，每中，只有规规矩矩的学生才是好学教”，而是师生共同探索新知的过节课都应该有新的提高和改进。生；那些爱问好动的孩子有时甚至会程，是一个师生共同完成学习内容的总之，好的教学理念，能激励受到斥责。结果本应生动活泼的教育选择、组织与发展的过程。通过课堂学生形成良好