水墨变体画：传统与现代的合融.pdf

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1、·点评·水墨变体画：传统与现代的合融■陈建先2014年杏坛杯赛课王美欢老师执教了《水墨变体待地想要表现了，这都是学生内心真实的情感表达。画》一课，这是一节水墨画的课，在新课程标准的指导想象是艺术创作的动力，生活是艺术创作的源泉，现下，教师引导学生采用创新的技法，新鲜的题材，画出自实中不存在的东西，可以通过想象，把它直观地表现己心中的国画作品。水墨变体画是一种新颖有趣的绘画出来。方式，教师引领学生在学习水墨画的过程中，通过各种二、在创作交流中张扬现代风格方法和手段。帮助学生理解中国传统水墨画的精神与文兴趣是最好的老师，调动

2、学生的积极性，激发学生化．学生以水墨的方式进行富有乐趣的创作，借用大师的创作欲望，是学生学好美术的关键。在《水墨变体画》的作品并加入自己的想象进行添加、改变，画出富有新这节课中先用魔术导人、欣赏学习，然后过渡到创作练意的变体画习。教学方法上采取情境教学和启发式教学相结合的方水墨画作为学生美术学习的重要内容．要让学生在式，在示范讲解时，王老师边示范边讲解，让学生直观感继承传统的基础上有所创新，儿童画的奇异想象，往往受绘画的过程。会因为技法上的幼稚而被成年人所忽视。但如果用儿童在评价学生作业时，王老师与学生相互交流，帮助的视

3、角来欣赏．就能发现他们的童真、童趣。在这节课的学生感受作者所传达的情感，鼓励学生大胆作画，根据国画创作中，课堂上出现了很多教师想象不到的奇特效每个学生的个性、风格进行引导，专注每个学生在画面果．这就是儿童与生俱来的创造性。中表现的闪光点，使得每一名学生都能明确自己的优缺一在临摹欣赏中感悟传统的魅力点．从而有目的地进行学习，这样既实现了教学的创新，、在王老师的这节课中，一方面让儿童感受到了传统又让学生更自信于自己个性的创作。艺术的魅力，另一方面，通过对国画技法和工具的介绍，卡耐基曾说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞启发学

4、生采用更多样的形式进行绘画，并鼓励学生摆脱美和鼓励。”儿童尤其喜欢鼓励和赞美。教师鼓励的话传统国画的约束。放手大胆地去表现自己的作品。王老语，满意的微笑，赞许的眼神，能使学生们感受到教师的师让学生在创作时合理地安排构图和内容，运用毛笔的器重、关切和敬佩，从而体验到成功的喜悦。中锋和侧锋勾画画面，并有层次地表现水墨画的质感，国画是我国的国粹，儿童国画，应该是以儿童的视临摹作品也是欣赏作品的一种方式。角画儿童的情感世界。用一颗童心去教学，去感受学生在导入阶段．教师用梵高的名画《向日葵》给学的充满奇特想法的世界。这样我们就会发

5、现，原来每个生表演“魔术”进行导人。让学生回忆以前画水墨画学生都是小小的艺术家，而且都有自己独特的个性风时用到的工具和材料，并复习材料的特性和用途。在格。所以，我们一定要尊重儿童的这种天性，让我们用欣赏梵高素描这个环节中，教师让学生进行自主探一份童心与学生交流，充分地发掘学生的想象力和创究而不是全盘接受。在欣赏《高更你早》这幅油画时，新能力，发展学生的美术实践能力。只有这样，儿童的因为画面内容简单，并且在学生的生活中经常会遇美术才能才会被发掘，美术素养才会不断地进步与发到类似的场景，让学生模画画面的场景，同时增加欣展。画

6、赏教学的趣味性，紧接着欣赏了当代画家的作品和同龄学生的作品，欣赏优秀的学生作品，能给学生一(作者单位：江苏省连云港教育局教科所)些创作启示。观看了教师的范画后，他们已经迫不及2014年第8期固