魅力在活动中彰显——英语复习课课堂教学活动探析.pdf

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1、小掌敷雩研纪灞蕊滋魑力存活动中影——英语复习课课堂教学活动探析江苏连云港市东海县石榴街道中心小学冒园园著名心理学家皮亚杰认为：认1．手工制作。提前感知2．诵说歌谣，帮助记忆识起源于活动，认识是从活动中开教师可在课前布置学生制作与学生学说～段童谣远比学说单始的。活动在学生的认知情感和个教学内容有关的用具。这样，既可词容易。童谣既能提高儿童学习英性行为中有着重要作用。说唱、猜以让学生在制作用具时提前复习课语的兴趣，又能培养其英语语感和谜、传话、表演等活动能吸引小学生本内容，又可以培养学生学习英语节奏感，还能促进其理解，帮助其记的注意，提高其学习兴趣，

2、可以使他的兴趣。在复习《牛津小学英语》忆。们在轻松的环境中去感受语言、理6BUnit5Theseasons中“What’s二、巧妙组织游戏，帮助激发兴趣解语言、使用语言。theweatherlike?It’s⋯Whatdo游戏是儿童最喜欢的教学形式那么，教师应当如何遵循活动youusuallydo?Iusually⋯”这个之一。游戏教学法就是在教学中尽化原则，设计形式多变的复习课课句型时，教师可在课前布置学生每可能地采用游戏的方式，将枯燥的堂活动，让学生在活动中玩耍，在活组准备好两个转盘，分别贴上有关语言现象转变为学生乐于接受的、动中学习呢?天气

3、状况和相关活动的图片，每次生动有趣的游戏形式，为学生创造一、尝试亲身体验。促使全体参与游戏由三人共同完成，一个转动“天丰富的语言交际情景，使学生在玩“听”“说”“看”都是一种广义上气转盘”并根据所指示的天气说出中学、学中玩，不仅学习了知识，更的亲身体验，狭义上的亲身体验主“What’Stheweatherlike?”另二人重要的是培养了兴趣。游戏带来的要是指围绕英语教学而进行的动作应答“It’S⋯”等，同时一人提问乐趣会自然而然地让每一个参与者体验。狭义上的体验更符合儿童活“Whatdoyouusuallydo?”第三个保持积极的心态。教师如能在

4、乐趣泼好动的特点。人回答“Iusually⋯”之中再融人适当的紧(下转第53页)、毳嚷《彝簧甏≤羲§轻松愉快的氛围中学习了知识，强化了理解。中去了。四、巧用CAI课件创设情境。导入新课在小学语文教学中充分巧用CAI课件很有必要，它著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生能为学生提供生动逼真的教学情境，为学生营造一个色的心灵上，激起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢彩缤纷、图文并茂、动静结合的教学情景，促使小学生脑、牢地吸引住。”好的开头是课堂成功的一半。我依据儿童跟、耳、手、口等多种器官同时接受刺激。实践证明，它能的心理特点，巧用CAI课

5、件创设情境导入新课，让学生一大大激发小学生的思维活动，充分发挥他们的主体积极上课就集中注意力，情绪饱满地主动接受新知识。如《美性．为其主动参与提供条件，是提高小学语文课堂教学质丽的小兴安岭》一文，作者描述了东北小兴安岭一年四季量的有效手段。的景物变化及其丰富的物产，表达了浓烈的乡土之情。当然，在教学中充分而巧妙地应用CAI课件，无疑要我依据小兴安岭时间的顺序，设计了一个CAI课件。讲教师投入不少的课前时间，但从培养新世纪新人才出发，课开始，先巧用CAI课件，加之配乐朗诵，这时在学生面从塑造教师“求新思变学先进、开明开放敢开拓、诚实守前呈现出来的是

6、春天的小兴安岭，树木抽出新枝，生机勃信创一流、善谋实千出成果”的新形象出发，也是责无旁勃；夏天树木郁郁葱葱，浓浓的雾笼罩着小兴安岭；秋天，贷的。同时也是“磨刀不误砍柴：【”的好事，作为一名从色彩斑斓，有许多名贵物产；冬天，白雪皑皑，许多珍贵动事基础教育的小学语文教育工作者，何乐而不为呢?联物躲在洞里。如此声像同步，情景交融，展现给学生的是合国教科文组织指出：教育的宗旨是使受教育对象“学会美的感受。此时，我鼓励学生：“读课文吧，它会使你得到生存”。从这个意义出发，我们更应该从小就抓电化教新的知识。”这样，学生就满怀兴趣地投入到课文的学习育。PrIm

7、arySchoolTeachingResearch生，教师应该提出“这里需要我讲第二遍吗?”或者“没有题的策略”这一类题目，在各个年级段都有出现，教师可完全清楚的同学请举手!”通过这样的方法，使存在一点以要求学生互相问问题，借机复习各类策略。又如长度、疑问的学生也能够寻找到解决的途径。比如，对于“圆柱体积的计算等，都可以进行触类旁通，在质疑中加强联体积计算公式的推导”一课，有学生提出能否利用长方体系。的计算公式来推导出圆柱的公式。教师可以先画出正方当然，可以质疑的地方很多，上面仅举其中的四个体，再画长方体，以此来促进学生明白V=sh与长宽高主要方

8、面，像联系生活质疑、计算方法质疑等，都可以鼓的乘积本质上是一致的。励学生踊跃提出。4．对联系进行质疑“有疑者却要无疑，到这里方是长进。”