论语文教学中的师生关系.pdf

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1、论语文教学中的师生关系重庆市开县赵家初级中学冉盂雪在传统的教育观念中，教师对学生生的个性。每个学生都是活生生的充满位特级教师在学生反馈信息面前，因势来说，是神圣的权威，真理的化身和绝个性的人，尊重个性，就要承认差别，重利导，让学生讲出不全面的理由。这位对的权威。所谓“师道尊严天地君亲师”视差别。教师要允许学生向不同的方向同学的理由是课文中不仅讲分马，还讲的文化心态，除了强调尊师的含义外，发展，要打破现行的整齐划一的发展目了分驴分骡，他认为题目改为《分牲口》无疑还暗示着教师具有权威力量的意标和要求，可以提出对学生个性涵养及更恰当。老师当即表扬了这个学生敢于蕴。这里，教师是教学目

2、标的制订者，教发展语文专长等方面的不同层次的要向著名作家挑战的精神。那位同学接着学内容的抉择者，教学过程的组织者，求，创造各种条件，真正使学生成为有发言，说课文题目不是老作家周立波拟普通真理的传播者，而学生只能是受支“个性”和“特长”的有用人才。第四，要的，而是教材的选编者拟的。这时老师配，受控制者，被动地服从于老师的驾尊重、保护每一个学生，使他们自由安再次肯定学生见解的正确，读书的细驭，接受老师的安排。表现在课堂教学全的人身权利不受侵犯，体罚和变相体心，并表扬他不迷信教材、不迷信编者、中．老师站在讲台上，居高临下，目中无罚等现象如果发生在一位优秀的语文不迷信老师的“三不”精

3、神。这样的语文人，讲得滔滔不绝，口若悬河，学生只能教师身上是不可思议的。课，学生的积极性得到了最大发挥，学坐在座位上被动地听、记，充当了录音语文教师要爱学生，理智地同情、习始终处于一种最佳状态，真正收到了机。在这种不平等的关系下，连学生人关怀、了解与辅导学生。要在实际教学教学相长的效果。试想，如果不是业已格的正常发展都谈不上，又怎么能让学中注意观察学生，通过查看档案，开家形成的良好的平等的师生关系，或是教生独立思考，自主探索，发展创新能力长会，与其他任课教师交流等了解学生师不够虚心，把自己作为权威，不允许呢?的实际情况，并做相应的记录。在语文学生有不同意见，那么，学生怎么敢畅

4、长此以往，学生对语文学习失去了教学的全过程中根据学生的实际情况所欲言，指出教师和编写者的失误呢?兴趣，师生关系也日趋紧张。实践证明，引导学生。在阅读教学中，教师要知道可见，一旦我们充分信任学生，把他们师生关系的紧张会伤害学生的自尊，影学生原有的阅读水平，有针对性地指导看作学习的主人并注重激发其智能时，响他们自由个性和健全人格的养成和学生预习、讨论、总结，教师如果不了解学生进发出的思维火花常常会令我们发展。显然，只有建立民主平等的师生学生的实际水平，就达不到良好的教学惊喜。观念，才能让每一个同学都抬起头来走效果。作文教学中教师要通过一系列的显然，只有民主平等的师生关系，路。建立

5、民主平等的师生关系，关键在调查活动了解学生的作文心理实际，调才能为学生创造性地学习营造良好的教师。我认为应从以下方面努力。在教查内容包括题材来源方面的、题目方面教学氛围，成为学生积极探求、锐意创师教学过程中，最重要的关系莫过于师的、文章体裁方面的、思想情感方面的、新、自由发挥个牲的精神支柱和情感支生关系。所谓师生关系是指教师和学生习惯态度方面的、词语使用方面的等撑。魏书生老师的教改实践之所以取得在教育教学过程中结成的相互关系。包等。只有教师了解学生的作文心理实际成功，他的学生之所以具备较强的自觉括彼此所处的地位、作用和相互对待的才能切实有效地指导学生将心中已有努力，创新学习的

6、能力．是因为他的教态度等。这是一种特殊的社会关系和人的生活积蓄用文字的形式很好地表达学思想的核心是民主性。际关系。良好的师生关系不仅是顺利完出来。同样，学生也应该对教师有基本富有人文情怀的语文教学应该营成教学任务的重要手段，还是师生在教的了解，体谅教师，相信大部分老师做造自由民主平等博学的人文气息和氛学活动中的价值、生命意义的具体表事出发点都是为了学生好。如果学生认围，负有人文天职的语文老师应该有海现。识到教师的良苦用心、优秀品格、丰富纳百川的博大胸襟和爱生如子的人道一、在人格上要尊重学生常识、强烈的责任感及对他们深深的主义情感。语文课程应以进一步提高学尊重学生，首先要尊重学

7、生的差爱，学生就会自然地亲近老师，学习上生的语文素养为目的，使学生具有较强异。每一个学生都是一个活生生的人。也会比较自觉。当然这样的前提是教师的语文应用能力和一定的审美能力、探是一个发展中的人，是一个发展极不平本身具备那些优秀的品格。这种情况下究能力，形成良好的思想道德素质和科衡的人，是一个具有强烈求知欲望的师生关系就会比较融洽。学文化素质。为终身学习和有个性的发人。真正的人道精神首先意味着公平，二、在学业上。要宽容学生展奠定基础，要完成这一目标必须建立意味着教师要有足够的精神力量去关要允许、鼓励学生提