立足兴趣培养 发展数学才能.pdf

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1、立足疋兴趣培养发展数学才能蔡丙年(湖南省常德市鼎城区十美堂镇中心小学，常德415000)小学数学课外活动是小学数学教学的一个重要的组成部师要经常研究内容是否适应学生的年龄特点，形式是否受学分。而作为小学数学课外活动中一个很主要内容的小学数学生欢迎接受。可以鼓励学生出主意，想点子。中国古代数学往奥林匹克越来越受到学校、家长及社会的重视。其在扩展学生往都有一个故事，趣味性非常强。④内容具有开放性这几年的的视野，拓宽知识，培养兴趣、发展数学才能等方面都有着不素质教育的提出，学生为主体的意识更加突出了，这也使得教可替代的积极作用。下面我从培养学生兴趣的角度谈谈数学学内容发生了很大的变化，开放性

2、是最大的特点。内容的开奥林匹克辅导的点滴体会。放，更有利于拓展学生思维的广度、深度及灵敏度。小学数学一、兴趣培养的意义素质教育的提出、使得发展学生的主奥林匹克内容的开放，主要表现为：题目条件开放、情景开放、动性创造性提高到前所未有的高度。这也为小学数学奥林匹解题策略开放、结论开放。这些环节的开放给学生提供了更多克提供了更大的舞台的参与机会，并使得学生能体验探究知识的全过程，学到学习其次，数学作为一门科学，已经有几千年的历史，这一门知识的知识。辅导实践证明；小学数学奥林匹克辅导的选择内学科能经久不衰，足以说明它在人类文明史上的地位和作用。容、组织内容越开放，就越是能够训练学生思维的严密性

3、。促马克思指出：一门科学只有成功的运用了数学时，才能真正的使学生的思维更趋灵活与全面。⑤内容具有教育性小学数学发展。爱因斯坦说过：人爱是最好的老师。学生对数学奥林匹奥林匹克辅导也是对学生进行思想品德教育的良好手段。在克的兴趣使其学好数学奥林匹克的内在动力。心理学研究指小学数学奥林匹克的学习中，可以培养学生热爱科学，不怕困出：学生的学习兴趣能唤起学生的求知欲，推动学生克服学习难，独立思考，勇于探索的良好品质。同时培养他们虚心好学，上的困难。从历史的角度看，一位科学家只有对这么门学科才团结协作的精神。增强民族自豪感可选择“月球上有他的名生浓厚的兴趣，才能废寝忘食，孜孜不倦地深入钻研，才能有

4、字——祖冲之”，培养刻苦向上的学习精神的可以选择“自学所发现，有所发明。成才的数学家华罗庚”。二、兴趣培养的方法3、注重组织形式的选择小学数学奥林匹克辅导的组织形l、注重学生的选择从学生奥林匹克竞赛辅导的实践看，式，不同于数学课堂教学，要体现灵活多样、生动活泼的特点，作为参加数学奥林匹克学习的学生，一般选择班级中学有余使其富有吸引力。力学生为宜。人数控制在10—15％他们平时的数学成绩可作具体形式上应注意以下几个方面：第一、学生的组成形式为选择的参考依据，更重要的是注重他们对数学本身的兴趣，一般以全校为单位，具体辅导时则可以再分小组，也可以在教以及平时表现出对数学学习的主动性和解决数学

5、问题的独创师或家长的辅导下因材施教的开展个体活动。性。从三年级到六年级的学生选择应该是呈金字塔式的方式第二、辅导的形式一学生自主练习讨论为主，教师则主要进行。我国参加国际数学竞赛(tMO)的学生就是从全国数学以组织资料，解答疑难为主。一个辅导组的教师可以是多个奥林匹克(CMO)中层层选拔的。的，还可以邀请有经验的老师作专体讲座。2、注重内容的选择。①内容具有超前性事实上无论是小第三、小学数学奥林匹克的成绩评定，一般可以采用平时学数学奥林匹克竞赛还是全国初中生数学竞赛、全国高中数成绩记载、年级组或校际间的竞赛的形式。竞赛的形式也不局学联赛的所涉及的知识内容都具有一定的超前性。全国小学限于

6、书面的考试，还可以用知识竞赛的形式(即口试)。让学生数学奥林匹克竞赛和华罗庚金杯赛的内容就有涉及初中一年自己组织小组进行小组问的数学团体赛等的活动往往是学生级的知识。另一方面，小学生对未知的知识领域充满好奇，事所喜闻乐见的。实上也只有学生感到新鲜的内容才可能吸引学生的学习兴形式是为内容服务的，组织各种各样的形式主要目的是趣，况且对参加数学奥林匹克的学生来说课本的内容本身就更大程度上调动学生的积极性。是”吃不饱”的。由此，竞赛数学中常常是低年级上高年级的内4、注重师生情感的交流在的小学数学奥林匹克辅导一容，甚至课本以外的知识。这也是小学数学奥林匹辅导其别于般从三年级开始至六年级，更早的也

7、有从学龄前的启蒙教育课堂教学，激发学生兴趣的重要手段。②内容具有知识性小学就开始有意识的培养了。它的教学周期之长又具有很强的后数学奥林匹辅导并不是课堂教学的延续，它不受小学数学教续性，实非一般的课外学习所能比拟。在大量时间的辅导过程学大纲的限制，有着丰富的内容选择。这就有求辅导教师要力中，师生的感情交流远远超出平常任课中的师生情感。教师对求通过辅导，丰富学生的知识，扩展学生的知识面，在体现数学生的情感影响不仅表现在教师本身的知识面及学习态度方学