活跃高中历史课堂气氛之策略.pdf

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1、教育探索2013年10月第10期(下)2013，October，No．10(under)StatueofLiberty”时通过介绍自由女神塑像，表达了世界人民的传统友谊如让学生组织和参加英语角等丰富多彩的课外活动。这样既可以保护学生和对和平的意识，引发学生情感上的的共鸣，从而使得学生对英语学习的好奇心，还可以培养其自主l生和创新意识。这些课外活动是英语课堂的产生浓厚的学习兴趣。延续，有利于学生的全面提高。四、以优带差。全面提高，培养学生学习英语的创新意识总之，只要教师在英语教学过程中有整体意识，统筹安排，做到课内课堂45分钟是有限的，为了使学生充分进行语言实践活动，避免课外

2、科学衔接，把学生的能力培养贯穿于学生学习的全过程，兼顾学生的情堂内外脱节，教师可按学生学习情况妥善分成若干小组，使学生不仅可以感意识，就能使学生的非智力因素得到全面较好的发展，从而最终实现英再课堂上能够得到老师的帮助，课外还可以得到程度好的学生的帮助。比语素质教育的目标。活跃高中历史课堂气氛之策略刘迅河北省临漳县第一中学摘要高中学生较之于小学初中学生更具有理解能力、鉴赏能力。与老师之间更能进行语言、思想、情感的沟通，更需要课堂的活跃性和幽默感。兴趣是最好的老师，提升学生的激情，激情比方法更重要。关键词高中历史教学激发兴趣活跃气氛活跃课堂气氛在高中历史的素质教育和三维教学目标

3、中亦为重要。改的有⋯⋯⋯住的有⋯⋯。用的有⋯⋯。行的有⋯⋯。从中感受宋文化的繁变古板式的填鸭式的教学方法而注重活跃课堂气氛更能提高教学质量，更荣和在今天生活中的影子，找出与今天的差距。学生都有表现欲，参与度能收到事半功倍的效果，那么怎样活跃课堂气氛呢?我在教学的实践中做极高。敢于撒手，给学生一个展现的空间，并适时收网结果。从而培养学了以下尝试，收到良好的效果，以供同仁借鉴。生学习历史的兴趣。一、精讲解、多联想。三、重实践、三观扬。将难以理解的历史知识点借用一定的手段具体化、形象化、感情化、历史教育的核心思想是：源于历史，以史为鉴，用于实践，服务社会。比如：讲鸦片战争影响的时

4、候，讲到战后中国的社会性质由独立自主的封学习历史要加强爱国主义、人生观、世界观的情感教育。唐王李世明之所建国家转变为是半殖民地半封建社会，其中半殖民地和半封建社会之间的以有流芳百世的贞观之治，就是善于用人、敢于纳谏、虚怀若谷。以人为关系的理解比较复杂。那么我们就可以用这样的图示来显示其关系：镜可以知得失，以史为镜可以知兴替。用于感化我们的同学构建今天的和鸦片战争前鸦片战争后政治经济政治经济完全行谐社会，需要我们以博大的胸怀、宽容的心去融化别人的错误，那不是放使主权封建自然经济占主导地位中国丧失了大量主权封建自纵而是原谅，在潜移默化中改正别人的错误。林则徐的“苟利国家生死以，

5、然经济开始解体独立自主的封建国家半殖民地半封建社会岂因祸福避趋之?”谭嗣同那“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快同学们看这个图示象什么呀?同学们会异口同声地回答：数学的交哉!”吉鸿昌的“恨不抗13死，留做今13羞，国破尚如此，我何惜此头?”集。对，交集。政治和经济是相对独立的，但又紧紧交织在一起，所以对周恩来的“为中华之崛起而读书。”都是最好的三观教育的材料。榜样的半殖民地半封建社会性质的理解要抛弃两种错误观点：①中国社会变成一力量是无穷的，从而扬起三观教育的激情。学习历史要与现实相结合，做半是半殖民地一半是半封建社会。②中国社会变成政治上是半殖民地经济到社会化实用化。经

6、世致用为现实服务学习历史关注社会，既关注社会实上是半封建社会。不能把他们截然地分开。同学们一目了然、清清楚楚，际问题又关注高考热点难点问题。从古代的毁林开荒到今天的退耕还林，情绪活跃。还可以继续激发，放飞思绪，张扬想象。你们看还象什么?同从大跃进到今天的可持续发展战略，从清朝前期的闭关锁国到今天的改革开学们想啊想⋯⋯。老师提醒了：我们可不可以想象为两只手臂举着甜甜的放，从郑和下西洋新航路的开辟到今天的全球一体化和地球村。都要以史为红酒挽在一起?可以。那么他们就是⋯⋯?新婚夫妻在喝交杯酒。同学们鉴不要重蹈覆辙，从历史的悲剧中去领会和总结今天的我们该做什么怎么回答。象，同学们回

7、答。政治和经济相对独立的部分就是新婚的妻子和丈做，以加快社会发展。让学生学以致用，从成就感和责任感中去增加兴趣。夫，交集的部分就是他们的爱情，那我们共同为今天结为伉俪的新婚夫妻四、巧设疑、轻点破。祝福，祝他们新婚愉快，百年好和，好吗?好!手臂挽在一起。还象什么?讲解历史知识的手段可以戏剧化、生活化。比如；讲解放战争时期国还象抗洪抢险前线的解放军战士们，手挽着手臂组成一道坚固不摧的人民党滥发纸币，造成货币大量贬值。其危害性有多大?我就想到了一个脑墙。团结呀，团结就是力量，团结诞生希望。同学们情绪高涨了。继续深筋急转弯