如何活跃高中历史课堂气氛

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1、如何活跃高中历史课堂气氛自新课标颁布以来，无论是从学生的角度或者是教师的角度，都对教学方式提出了新的要求，不再是停留在过去的一堂灌、教师主导的教学模式了。而是更多地强调了学生的主观能动性以及兴趣之上，其主要目的就是希望学生能够在一个较为轻松欢快的氛围当中掌握住应学习的知识。　　教学历史多年以来，如何让高中历史课程更为丰富有乐趣，让学生想学历史、爱历史成为了我现在的教学着重点。我认为，一个充满着活跃气氛的课堂是高中历史课堂当中所必需的。那么高中历史课堂当中为什么需要活跃气氛以及如何让气氛活跃，我结合自身多年的教学经验在这里浅谈一二。　　一、高中历史课中活跃气氛的必要

2、性　　1.高中生自身特点需求　　在经历了小学、初中的学习后，无论是从沟通能力、表达能力、理解能力等各方面来讲，高中生在这些方面都有了较为成熟的表现，并且需要将这种成熟的表现向老师表达出来。因而，在课堂之上，一方面高中生要主动地和教师沟通，另一方面教师需要培养并鼓励学生与自己进行语言、思想、情感方面的沟通。而活跃的课堂气氛就可以让学生轻松地表达出来，而不是有所畏惧。　　此时的高中生处于青年期，随着他们心理能力的逐渐成熟，他们自身形成了对外界以及自身内心的一个较为清楚的认识，因而在面对高中历史的学习过程中则会出现自己的思考，而不再是过去的死记硬背。那么当这种思考出现时

3、，学生就要向教师表达出来，表达自己的疑问好认同，同时教师要善于引导学生这种思考，从而了解自身教学的效果。这些效果的实现，一个较为活跃的课堂气氛是学生和老师都需要的，这有助于学生轻松地表达出自身的想法。　　2.活跃的课堂气氛可以提高学生的学习效率　　高中历史课程不同于初中的历史课程，高中历史教师对历史事件的阐述会更加详细，要求背诵以及记忆的量也大于往前。因而，在这种情况下，学生学习历史难免会产生厌烦情绪，或者说是毫无兴趣。而学生对于一门课程是否有兴趣直接关系到这门课程的教学成败。一些实践证明，活跃课堂气氛是最能够培养和激发学生的兴趣的，即使是平常求知欲较为差的学生在

4、活跃课堂气氛的影响下，也会对知识点有兴趣起来。　　与此同时，在活跃的课堂气氛中，学生的思维能力得到活跃，那么让学生长期的处于这种活跃的气氛中学习，学生的思维能力自然而然地就会得到进一步的加强和锻炼。从而学生的学习效率也会越来越高。　　3.有助于教师教学　　教师教学不外乎是希望自己的学生能够将要学习的内容掌握并熟练运用。不少的教学实践证明，人在愉快的心情下学习，学习兴趣会大大提高。活跃的课堂气氛会让学生的心情保持愉快，此时也正是让学生掌握知识或者技能的最佳时刻，在加之教师合理地引导，学生的思维自然而然的跟着教师的引导走，这样就会很容易达到教学的目的，并且还会促进学生

5、和教师之间的情感。总而言之，活跃的课堂气氛对于教师的整个教学过程都有着非常重要的意义。　　二、如何活跃课堂气氛　　活跃课堂气氛的方式多种多样，关键是要看教师怎样引导和运用，不同的教学内容、不同的教学情境，都要适时、适当地采取正确的方法。　　1.组织活动　　历史教师在教学时，面对着学生的没有兴趣，可以结合授课内容，适时引入一些活动，让学生在活动中整合要学习的内容。比如，教师可以在讲授一节新课时，讲课本当中的知识点串接起来，然后将每个知识点编排到一个活动中，然后让每名学生都参与到活动中的运营中，从而让学生在活动中掌握知识、消化知识。　　2.将课堂当中学习的内容引入到实

6、践　　这个方法的运用并不需要经常引用，而是结合当地的特点以及课堂需求来做。比如，在讲某一堂历史内容时，可以将学生带到发生此事故的地点，让学生能够身临其境的感触当时发生历史事件的震撼，从而让学生能够更为深刻地牢记教学内容。历史教育的核心是让学生不仅懂得历史事件发生的时间和地点，另外是要在学习历史的同时更能够加强自身的爱国主义、人生观、世界观的情感教育，从而提升自身的道德修养。　　3.巧妙的教学技巧　　在这里，是否能够将课堂的气氛活跃起来，教师采用怎样的教学方式有着很大的关系。教师在教学当中可以主要运用以下方法将课堂教学变得有趣而丰富。比如，知识点联想，精讲细读。教师

7、应将历史课本中较难理解的知识点变得具体、形象有感情，并且适时的联想其他相关的知识点；讲课当中适时设置疑问，让学生在听课的同时动脑筋，锻炼自己的思维，在经过了一阵的思考之后，教师再将疑问点点破；深入地挖掘，并多学科的进行交错，引发联想。比如，将历史可当中出现的一些知识点有效地和其他学科结合起来，从而相互影响，相互渗透，形成一个知识框架。　　总而言之，历史课程不是一门老古董教学，也更不是教师的满堂灌、死气沉沉的教学与学习气氛，而是一堂丰富多彩的，有生命有灵性的一堂课程。这关键是要看教师在教学的过程中究竟该运用何等方法将一门所谓的“死”课程讲活，讲透，从而让学生刚觉到历

8、史课程的学